復習、復習、復習・・・復習 次から次へと配信される復習問題に果敢にチャレンジ中です。 ［２年生 英語］ ふりかえり 部品の角はさ三直角にできましたか？ 下穴を正しくあけることができましたか？ 卓上ボール盤を安全に利用できましたか？ けがき、切断、部品加工・・・ 各工程ごとに観点をはっきりさせて製作を振り返ります。 ［１年生 技術］ どうしたらうまくできる？ こうすればいいんじゃない？ まずはやってみるね。 もっと深くかがめばいいんじゃない？ よ〜し、もうちょっとだよ。 伸膝後転がうまくできるためのポイントをみんなで見つけ、伝え合い、自分の力にしていきます。 マット運動って、できるようになってくると楽しいね。 ［１年生 体育］ 作者が伝えたいメッセージとは・・・ みんなの気づきや想いをつなげて 何度も朗読を繰り返し読み深めていきます。 そして、作者がこの詩を通して伝えたかったメッセージとは・・・ みんなの意見で核心に迫っていきます。 ［１年生 国語］ 大学入試問題に挑戦！ 高等学校卒業程度の学力を問われる大学入試問題。 とは言っても、中学校までの学びが基礎。 だから、今学んだことを基にすればある程度回答できるんです。 学んだ事柄をみんなでつなぎ合わせて記述問題に挑戦中です。 ［１年生 社会］ うまくできるコツは？ 「こうやってみたら怖くなくなったよ。」 試行錯誤しながら互いの気づきを伝え合い技能を高めていきます。 ［１年生 体育］ 学び合う教室 〜気づきの共有〜 味わった感想や技法についての気づきをメモ。 みんなのメモを互いに手元で確認して さらに深い読みにつなげていく。 個々の学びを互いに共有するところが学び合う教室です。 ［１年生 国語］ フライのキャッチ 慣れないキャッチボールの中でも 高く上がったボールへの対応は特に難しい。 でも、みんな徐々に上手になっているよ。 ［１年生 体育］ 仕上げ 仕上げの善し悪しも大きな要素 みんな最後の最後まで手を抜きません。 ［１年生 技術］ 過去分詞 楽しみながら学びます。 ［２年生 英語］ 立つ鳥跡を濁さず 明後日は卒業式 読み込む 書き込む 読み込む 作者の想いを予想しながら詩を読み込む 工夫された表現方法など気づいたことを書き込む みんなの気づきをもとに読み込む ［１年生 国語］ |
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