４年生が算数の授業で正方形や長方形の面積の求め方を使って複合図形の面積を求めました。色々な方法で面積を求めて、どのように面積を求めたのか説明する中で、どの求め方が効率的なのかも考えました。

３年生が毛筆で「ビル」をかいていました。「曲がり」と「おれ」の筆使いに気をつけてかいていました。

４年生が毛筆で「はす」をかいていました。「は」と「す」の結びの筆使いに気をつけながらかいていました。

２年生が算数の授業で箱の中のチョコレートの数をアレイ図をもとにかけ算を使って求めていました。色々な解き方で答えを求めていましたが、「はやく・かんたんに・せいかくに」求める方法を追究しました。

＜献立＞
愛知の米粉入りパン・牛乳・はくさいのクリームシチュー・愛知の大豆入りナゲット・キャベツのサワーサラダ

１年生が図工の授業で一緒に散歩する動物をねん土でつくりました。

１年生が算数の授業で色々な数から９をひく計算を学んでいました。「１１−９は１１を１０と１にわけて、１０から９をひいて１、１と１で２」

１年生が国語の授業ではしご車の「しごと」と「つくり」を調べていました。これから色々な自動車を説明する文章を書いていきます。

５年生が算数の授業で何倍かを表す数が分数になる問題ついて考えていました。

２年生が算数の授業で三角形と四角形がどんな形でどんな特徴があるのか学んでいました。説明できたかな？

４年生が国語の授業で教科書の掲載されている６つの短歌・俳句から好きなものを選んで絵に描いていました。作者は何に感動したのかな？また、どんな思いや気持ちを短歌や俳句にこめたのかな？

６年生が理科の授業で電熱線に電流を流すと発熱するのかどうか実験をして確かめていました。発ぽうポリスチレンの板が熱によってとけて見事に切れていました。

６年生が英語の授業で食材がどの栄養素のグループに属するのか英語で答えていました。「Chicken is in the red group.」

６年生が国語の授業でテレビ局で見学したことについて、家の人に分かりやすく伝える文章を書いていました。使う熟語は「国際情勢」「解説」「報道」「輸入」「貿易」「利益」「鉱物」「番組制作」「提案」「資料」「複数」などです。

５年生が理科の授業でとけ残った食塩やミョウバンをとかす方法として水の温度を上げてとけるかどうか実験して確かめました。水の温度を上げても食塩はとけませんでした。でもミョウバンはとけました。

５年生が算数の授業で１平方キロメートルあたりの人口（人口密度）を求めていました。単位量あたりの大きさを使うと、広さがちがうときのこみ具合をくらべられることがわかりました。

＜献立＞
ごはん・牛乳・名古屋コーチンのひきずり・愛知の五目厚焼き卵・もやしのおかかあえ

４年生の図工競技会の課題作品「幸せを運ぶカード」が完成しました。

３年生が外国語活動の授業で「What do you want ?」「A 〜，please.」の会話文を学んでいました。世界には色々なカードがあることを知り、次回は家族に自分の気持ちを伝えるためのカード作りをして友達に紹介するそうです。

３年生が理科の授業で、虫めがねを使って日光を集めていました。虫めがねで集めた日光が当たったところの明るさやあたたかさはどうなるのか実験をして調べていました。