学び舎への感謝を込めて、今日、奉仕作業を行いました。
いつもの掃除の時間より長い時間をかけて、ふだんなかなか掃除が行き届かないところを中心に、校舎をきれいにしました。
みんな真剣に取り組み、掃除を終えた後の達成感あふれる表情が印象的でした。

２年生は生活科の学習で、自分の誕生から今まで成長してきたことをまとめて発表しました。生まれたときのことや幼稚園保育園のころの話も保護者の方から聞いて、上手にスライドを作りました。原稿もしっかり準備し、クラスのみんなの前で緊張しながらも、発表していました。

　６年生の卒業式リハーサルに５年生が参加しました。式当日に５年生は出席することができないので、貴重な経験です。６年生の姿を見ながら来年の自分たちの姿を想像します。長い時間でしたが、じっと座ってリハーサルに参加できた５年生に、頼もしさを感じました。最後に５年生の学年主任より、５年生・６年生それぞれにメッセージがありました。

　１・２時間目を使って、卒業式のリハーサルを行いました。卒業証書授与や旅立ちの言葉の練習では、立つタイミングや指先の位置など、細かいところまで意識して取り組んでいました。「もうすぐ卒業」という気持ちが、６年生の姿勢から伝わってきました。

　卒業式がいよいよ再来週に迫ってきました。卒業証書授与や歌練習にも真剣味が増してきます。卒業式まで米野小学校で過ごせるのはあと７日です。よい形で巣立っていけるように当日までに完成度を高めたいと思います。

今年１年間で楽しかったことを不織布のカバンにクレヨンで絵に描きました。世界で一つだけのカバンに、今までに作った図工の作品を入れて持ち帰ります。お子様の作品を一緒に見ていただき、話をしていただけると児童は生き生きと作品に込めた思いを話すと思います。

　今日は、３年生が七輪で火を起こしていました。みんなでうちわをあおいだり炭の位置を変えたりと、四苦八苦していました。今は、簡単にガスを使って料理をすることができます。そのありがたみをたくさんの児童が感じていました。

　業者による調査が始まりました。校内の約１２０カ所の場所で建材等の一部を採取して、解体時の適切な対応に向けた調査・分析を行います。

　約１ヶ月続いたボーリング調査が終了しました。掘った穴は丁寧に埋め戻していただきました。また、敷地内の測量も行っています。

　全体会のあとに、各委員会に分かれて引き継ぎ会を行いました。今年度の正副委員長さんから今年度の活動内容などを聞いた後に、令和６年度の活動内容や分担などを話し合いました。令和５年度の委員の皆様、１年間ご尽力いただき誠にありがとうございました。
　間もなく令和６年度のＰＴＡ活動が始まります。新委員の皆様、どうぞよろしくお願いします。

　２日（土）に、令和５年度の総括と令和６年度の立ち上げに向けた会合が開催されました。先ず令和５年度の活動報告や決算報告などについて審議されました。次に、令和６年度に向けて、事業計画案や予算案、規約の変更などについて話し合われました。
　委員の皆さま、早朝からご参加いただき誠にありがとうございました。

　５年生は、算数で「速さ」の学習に取り組んでいます。
　今日は、「速さと時間」の関係をもとに、新幹線が進む「道のり」を考えます。

　「時速２３０kmで２時間進んだら…４６０kmだ」
　「３時間３０分走ると…？」
　３０分をどのように考えるのかが難しいところです。

　子どもたちは様々な考えを出し、「道のり」を導き出すことができました。
　

　今日から、３カ所目の場所を調査します。ボーリング機械を置いて、周りには安全対策フェンスを設置しています。作業音でご迷惑をおかけしますが、ご理解とご協力をよろしくお願いします。

　バレンでしっかりと擦り、紙をゆっくりと剥がしました。いろいろな表情をした作品がたくさん仕上がりました。完成した作品から、１番満足した作品の写真を撮って、ロイロノートに提出しました。

　版にむらが無いようにインクを付けました。そして、バレンでしっかりと擦りました。どの子も手際よく作業することができました。

　１１月２３日(金)勤労センターで、先ほどの準決勝に続き、決勝戦が行われました。
　対戦相手は、光ヶ丘小学校です。最後まで懸命にボールを追いかけ、善戦しましたが、優勝は逃してしまいました。
　でも準優勝です！おめでとう！！
　温かいご声援、ありがとうございました。
　

　１１月２３日(金)、勤労センターで、バスケットボールの冬の大会が行われました。女子準決勝の対戦相手は、北里小学校でした。
　何度も同点になる手に汗にぎる試合となりました。
　３４対２８で勝利し、次は12時20分から決勝戦です。
　頑張れ！米野っ子！！

　体育館では、３年生がポートボールをしていました。ボールを正しく「投げる・受ける」だけでなく、パスがもらえる位置に、そして、相手のパスを通させないような位置に「動く」ことも考えなければいけません。ガードマンを誰にするのかも作戦です。

　１年生のたし算・ひき算の計算も、数字が大きくなってきました。
「１７＋２は１９になるのは分かるけど、１５＋５はどうなるのだろう」と考えていました。一の位から十の位に繰り上がりのある計算も、学習していきます。

　物語のあらすじと登場人物を確認しました。子どもたちは積極的に発言していました。また、聞き手も、発言しているクラスメイトの方へ体を向けて聞く姿勢がとれていて、真剣に学習している様子がうかがえました。この先の学習が楽しみです。