あいち健康の森健康科学総合センターの方をお招きし、「睡眠」についてお話をいただきました。米野小学校の児童の事前アンケートの結果をふまえて、「睡眠の大切さ」「ぐっすり眠れるように」「よい睡眠とは」など、色々な角度から教えていただきました。
　メディア機器の使い方を含めて自分の生活を振り返り、ぐっすり眠ることによって、勉強に集中する、イライラしないで落ち着いて生活するなど、より良い生活習慣を築いてほしいものです。

　本日、全校でシェイクアウト訓練を行いました。教室以外のところにいた場合でも、まず第一に自分の身を守る行動をとります。「もし、大規模な地震が起きたら」ということは、いつも想定しておかなければならないことですね。学校以外の場所で災害が起きたときにも、身を守る行動を考えてほしいと思います。

　小さい力で重い物を持ち上げる方法を、てこを使って実験しました。作用点、支点、力点の関係はどうなのか。力点を遠くすると、手ごたえは軽く感じるのか重く感じるのか…。
　実際に自分たちの手で手ごたえを感じ取りながら、同じ重さのおもりを持ち上げるのにも、「支点と作用点の間のきょり」「支点と力点の間のきょり」を工夫することで「手ごたえが小さくなる＝小さい力で持ち上げることができる」…と学んでいました。

　今日から教育相談が始まりました。普段の学校生活のことや学習について担任と話します。より快適で豊かな学校生活が送れるように、話を聞いていきます。

　読み聞かせボランティア“びっくりばこ”さんの１１月１日(水)の読み聞かせは、絵本「ブービーとすべりだい」と紙芝居「いもころがし」でした。
　お話を聞いて、笑顔になる子どもたち。いつも読み聞かせの２０分放課は、心が温かくなります。
　次の２０分放課の読み聞かせは、１５日(水)です。
　どんなお話か楽しみです♪

米野橋の様子です。この付近は朝夕いつも渋滞しています。そのため、横断歩道を渡るときもとても危険です。今朝も旗当番やパトボラの方々が安全指導をしてくださいました。早朝よりありがとうございます。

学校東側の河川敷道路と学校敷地の境界線確定のため、業者による調査が行われます。今日は、測量の基準点となる場所にクイを打ち込みました。明日まで、２日間かけて調査が実施されます。

Ｌ字型の図形の面積について、どんな求め方があるのだろうか。図形に補助線を書き込みながら、できるだけ多くの方法を考えていました。式に表し、実際に面積を求めることができて、考えが深まった児童がたくさんいました。

ゲームや携帯電話を題材に、インターネットと健康について考えました。実際にあった記事をもとに問題点を話し合い、自分たちの生活に落とし込んで話し合っていました。友達の意見に「うん、うん」とうなずきながら聞く姿が印象的でした。

身近に起こる事故やけがについて、絵や資料を見て話し合いました。ちょっとした気のゆるみやルールを守らないことが、大きな事故やけがにつながると改めて感じました。ご自宅でも自転車の乗り方や出かけるときの約束事などを確認していただけると助かります。

「くぎうちトントン」で制作した自分の作品を写真に撮り、工夫したところをグループで発表していました。友達の作品を見て「いいな、すてきだなと感じたところ」をグループで伝えていました。

１日をふりかえり、家での自分の生活と家族がしていることについて学習しました。改めて考えると、多くのことを家族にしてもらっていることに気づくとともに、感謝の気持ちを持ちました。また、１つでも多くの仕事をすることができれば家族が楽になるので、やってみたいお手伝いについても考えました。

「どの素材の震えが大きく音をよく伝えるか調べよう」をめあてに、グループで学習していました。ゴムはどうかな。針金はどうだろう。まっすぐな針金とぐるぐるの針金では違いがあるのだろうか。予想を立ててから、実際に調べていました。

「きまりのない国」という題材で「きまり」について考えました。好きなだけ遊びたい、注意されると嫌な気持ちになる、でも、、、どんな生活がみんなにとって望ましいのかを考えました。

　１０月２９日(日)に米野小学校の体育館で防災訓練が行われました。
各地区の代表の方、約７０名の方が参加しました。
　市役所や消防署、消防団の方に説明していただきながら、シェイクアウト訓練・仮設トイレや段ボールベッドなどの設営・防災無線や特設公衆電話、テレビ、発電機の動作確認や操作方法等を学びました。
　

米野小学校北交差点の様子です。
みどり線の内側を歩いて、交通安全に気をつけながら登校しています。
早朝より、ポトボラの皆さん、ありがとうございます。

　要約筆記では、聴覚障がいの方に対して、文字で伝える大切さを学びました。

　耳が聞こえない生活とはどのようなものなのか。
　そして、その生活をどのように乗り越えているのか。
　実際に聴覚障がいの方からのお話を聞きました。

　要約筆記の体験では、実際に話した内容を分かりやすくメモをしていきました。どのような内容が知りたいのかを考えながらメモすることで、相手の立場になる難しさを感じていました。

　アイマスク体験の講座では、アイマスクを着用して学校内を歩いたり、階段の上り下りをしたり、手を洗ったり、椅子に座ったりするなど、様々な体験をしました。
　体験中には「こわい！」「今、どこ歩いてるの？」などの声が聞かれ、普段歩き慣れているはずの学校でも、目が見えない状態で移動するとなると、とても怖い空間になるということを、身をもって体感していました。
　

　高齢者疑似体験では、高齢者の方が感じている見えづらさや、動きづらさを、眼鏡やサポーターなどを使って体験しました。
　私たちが普段生活するうえで何気なく行っていることでも、高齢の方にとっては困難に感じたり、体を動かすことが思った以上に難しかったりと、実際に体験しなければ分からないことがたくさんありました。
　振り返りをしっかりと行い、今後の生活に生かしていきたいと、思いを強くした子どもたちでした。

点訳の講座では、点字を書いたり、点字に関する資料を見たりしました。

「米野小学校」や自分の名前を、点字板と点筆を使って、紙に打ち込みました。点の多さに苦戦しながらも真剣に取り組んでいました。
また、点字で書かれた算数の教科書の真っ白なページを見て、自分達の教科書との違いに驚いていました。