５年２組の級訓（学級目標）は、「ホタル」です。ホタル一匹一匹の光は小さいけれど、その群れが一つの集団になると大きな光となって、辺り一面を照らし、美しい輝きになるように、学級の一人一人が個性を発揮して光り輝けば、さらに、大きく輝けることになります。みんな笑顔で明るく仲良く協力する学級、何事もみんなでチャレンジしていく学級にしたいと思います。

５年生が国語の授業で、これまで学習してきた説明文「千年の釘にいどむ」を紹介するための帯作りをしていました。帯を作るためには、人にすすめる内容を盛り込まなければなりません。人がおもしろいから読んでみたいと思うような内容の紹介文を一生懸命考えていました。書かれた内容の魅力が伝わるとよいですね。

５年生が、顕微鏡の使い方を学んでいました。隅の方にあるものを真ん中でみるときにはプレパラートをどのように動かしたらよいのかも試していました。これからメダカのえさになる微生物を観察します。

５年生が、自分の生活の中で心に残った景色や出来事を思い出して絵に表していました。

５年生が家庭科の授業で、なみ縫いの練習を集中して黙々と行っていました。真剣そのものでした。

給食の時間、５年生の教室を訪問しました。４時間目に水泳指導があり、お腹が減ったのか、黙々と食べている学級もありました。

＜献立＞
おぼろみそめん・青じそ入りあじフライ・白玉フルーツ・牛乳

５年４組の級訓（学級目標）は、「だるま」です。級訓の「だるま」には、児童一人一人の目標が書かれています。目標を達成するまで何回転んでも、立ち上がり努力し続ける、不屈の魂を身につけるという強い願いが込められています。そして、友達が転んだときには、全員で手をさしのべ、協力して、様々な壁を乗り越えて行ける、団結力のある学級にしたいそうです。

英語の授業で、５年生は、「What ｄo you like 〜 ？」「I like 〜 .」の練習をしていました。答えるのは、好きな食べ物です。短冊カードに食べ物の絵がかいてありますので、選んで答えていました。

５年３組の級訓は、「ダイヤモンド」です。ダイヤモンドには、一人一人が輝くことで、学級として一つの大きな輝きになれるように、また、一人一人が固い絆で結ばれるようにという願いが込められています。

５年５組の級訓（学級目標）は、「GO　GO　ANT　SWITCH」です。「アリ」のように協力して取り組める学級、「スイッチ」は、「オン」と「オフ」の切り替えを大切にして、個々で楽しんだりするときと、学級全体で協力したり、取り組んだりするときの切り替えができる学級をめざしていくということです。５年５組は、野外学習を通じて、「協力」という固い絆で全員が結ばれたそうです。

５年生が、高原の気候を利用した野菜作りについて調べていました。教科書や資料集、ビデオを見ながら、高原の涼しい気候を利用して、野菜が少ない夏から秋に新鮮で安全な野菜を収穫できるように工夫していることを学んでいました。

５年生が、日本各地の雨温図をもとに、日本の気候の特色をまとめていました。北海道の帯広、中央高地の軽井沢、日本海側の上越、太平洋側の静岡、瀬戸内海の高松、南西諸島の那覇の６つをとりあげて日本の気候の違いを調べていました。

５年生がリコーダーの演奏をグループで練習していました。一人で演奏するだけでなく、グループで上と下にわかれて演奏したり、リレーで演奏したりして、音を重ねて練習していました。

今までプランターで育ててきたビオラの花が枯れたので、５年生の児童が枯れたビオラを処分してプランターをきれいにしてくれました。これからプランターに花の苗を植えて、育てていきます。そして、育てた花を卒業式や入学式に飾ることで、最高学年になるという意識や責任感を高めようというプロジェクトが「花・華プロジェクト」です。５年生の児童は、自覚をもって活動していました。「花・華プロジェクト」はまだ始まったばかりです。

５年生がハードル走に取り組んでいます。テンポよく、ハードルをとびこえていました。

今日の給食の時間は、５年生の教室を訪問しました。

今日の給食の時間は、５年生の教室を訪問しました。

＜献立＞
クリームポタージュスープ・とびうおフライ・フレンチサラダ・ミルクロールパン・牛乳