４年生が理科の授業で水を熱すると水の様子や水の温度はどうなるか、実験用ガスこんろを使って水をあたためて調べていました。どんどん泡を出しながら湯気が出て、水の温度もぐんぐん上がっていきました。

４年生が「パレード　ホッホー」の曲を一人ずつ緊張しながらも一生懸命歌っていました。

とても楽しそうに会食していました。

今日の給食の時間、４年生の教室を訪問しました。愛知の素材、八丁みそが使われています。とてもおいしそうでした。

＜献立＞
はちはい汁・さばの八丁みそ煮・ひじきの和風マリネ・ごはん・牛乳

３時間目は、３年生と４年生が授業参観でした。３年生は、総合学習の発表会をしました。

４年生は理科の授業で金属の体積と温度について学習しています。空気や水はあたためられると体積が増え、冷やされると体積が減ることを学習しましたが、今日は、金属で調べます。予想通り、金属も熱せられると体積が増えました。増え方に違いがあることにも気づきました。

４年生が算数の授業でがい数を学んでいます。今日は、四捨五入で百の位までのがい数にしたとき、５００になる整数のうち、一番小さい数と大きい数をさがしていました。「４５０」と「５４９」です。十の位を四捨五入して５００になる数をさがしました。

１学期も実施しましたが２学期もコーディネーション能力を鍛えるトレーニングを福井先生を講師に招いて行いました。第一線で活躍するアスリートは、もともとコーディネーション能力が高い人が多く、大半は子どものころに人一倍様々な遊びを体験していることが指摘されています。小学校の授業では、複雑な運動を遊び感覚で楽しく行い、運動神経を刺激することが目的です。コーディネーショントレーニングでは、７つの能力を鍛えます。７つの能力は、「定位能力」「変換能力」「リズム能力」「反応能力」「バランス能力」「連結能力」「識別能力」です。

４年生が理科の授業でお湯であたためると体積はどうなるか、氷水で冷やすと体積はどうなるか実験をして調べていました。体積の変化の大きさにびっくりしていました。

４年生が体育の時間、鉄棒を行っていました。逆上がり、足かけ上がり、前転、後転、足かけ回りなどです。

教育展は今日が最終日です。４年生は、「幸せを運ぶカード」を作りました。動いたり、とび出したりする仕組みを使って楽しいカードを作りました。

４年生が道徳の授業で「なしの実」を読んで、間違ったことを素直に認めて、改めることがどうして大切なことなのか考えていました。間違ったことをしたとき、だれしも心に引っかかり、すっきりしない経験をしたことがあると思います。そういう気持ちを掘り起こしたいですね。

４年生が理科の実験で空気の体積と温度の関係を調べていました。お湯に入れたり、氷水にいれたりして観察していましたが、あまりにも大きな体積の変化に驚きの声を出していました。

４年生が理科の授業で前時の実験でわかったことを確認しながら理科ノートにまとめていました。その後、へこんだピンポン玉をもとにもどすにはどうすればよいのか考えていました。

４年生が社会科の授業で名古屋コーチンを作り出した、海部壮平について副読本「こまき」を使って調べていました。

４年生が、かけ算とわり算の見積もりの仕方を学習していました。複雑なかけ算やわり算の積や商を見積もるには、上から１けたや２けたの概数にして計算すると簡単に見積もることができます。

４年生が図工の授業で「まぼろしの花」を描いています。この世には存在しない、不思議な花です。

４年生が理科の授業で空気の温度を変えて体積の変わり方を調べていました。お湯と氷水を使っての実験でした。空気の体積の変化の大きさにびっくりしていました。

試験管の口に石けん水のまくをはって、試験管をにぎったり、にぎるのをやめたりして石けん水のまくがどうなるのか実験しました。にぎるとふくらみ、にぎるのをやめるとまくがもとにもどりました。その理由を考えました。