今年度の「感謝の会」は、前日までは体育館に集まり全校で開催する計画でどの学年も一生懸命準備を進めてまいりましたが、感染症拡大を防ぐためにやむを得ず、急きょ開催方法を見直して、ビデオ撮影にて感謝の気持ちを伝えることになりました。特に、６年生の児童は、感謝の会をとても楽しみにしていましたので、実際には気落ちしている子もいたと思います。今回の６年生の感激の裏には、そんな６年生の気持ちを考えた、５年生の努力がありました。感謝の会で対面してメッセージと歌で下級生へ思いを伝えきれずに、もんもんとしている６年生の気持ちをなんとか少しでも高めようとする５年生のサプライズ演出があったのです。５年生の皆さん、どうもありがとう！

５年生の演技から４月から最高学年として下級生をリードしていく覚悟を感じました！

２月２６日（水）早朝、本日の午後に予定されていた「感謝の会」を全体で体育館に集合して行う開催方式を急きょ変更したために、５年生の学年だけで呼びかけと出し物を行い、ビデオ撮影しました。５年生は、「夢をあきらめないで」の曲を歌とリコーダーで演奏しながら、呼びかけを行いました。６年生に感謝の気持ちがしっかり伝わる、５年生の出し物でした。

５年生が「感謝の会」に向けて出し物の学年練習をしていました。来年度最高学年になるんだという意気込みが感じられました。

５年生が感謝の会に向けて体育館で出し物の学年練習をしていました。さすが５年生、６年生からバトンを受け継ぎ、来年度最高学年になるんだという自覚が伝わってきました。

５年生が家庭科の授業でミシンを使ってエプロン作りに熱心に取り組んでいました。完成間近です！

５年生が社会科の授業で日本で最大の湖である、琵琶湖の環境問題について学んでいました。いくつかの資料から同じ琵琶湖の水でも場所によって色が違うわけを考えていました。

５年生が感謝の会に向けて出し物の練習をしていました。「夢をあきらめないで」をリコーダーで演奏して、全員で歌うそうです。

５年生が国語の授業で複合語を学んでいました。複合語は２つ以上の言葉が結びついて、新たな一つの言葉になったものです。複合語はその成り立ちから６種類に仲間分けできるということです。それぞれの種類の複合語を国語辞典を使って調べていました。

５年生が英語の授業で食べ物を注文するときの会話を学んでいました。「What　would　you　like ?」「I'd like 〜．」の会話文です。注文する料理や食べ物の名前も英語で学んでいました。

５年生が算数の授業で円周率（３．１４）を使って、円周や直径を求めていました。「円周＝直径×円周率」の公式を使って求めていました。

５年生が家庭科の授業でミシンを使ってエプロン作りを行っています。学習サポーターの方々に助けてもらいながら、はじめてエプロンを作りました。見て下さい！

５年生が算数の授業で直径と円周の関係を調べて、円周率を求めていました。円周÷直径で円周率を求めることができます。

５年生が家庭科の授業でミシンを使ってエプロン作りをしていました。学習サポーターの方々の力もかりて、ミシンが使えるようになりました。

５年生が理科の授業で振れ幅を変えたとき、振り子の１往復する時間（周期）は変わるのかどうか実験をして調べていました。振れ幅を20度・40度・60度と変えて調べていました。

５年生が算数の授業で正五角形や正六角形・正八角形をコンパス・定規・分度器を使ってかいていました。

５年生はこれから家庭科の授業でミシンを使ってエプロンをつくります。今日は、ミシンの使い方をおぼえ、練習用の布をつかって縫う練習をしました。どの子も真剣でした！

５年生は授業参観でこれまで総合学習で学んできた福祉についてグループごとにまとめて発表しました。

５年生が英語の授業でどんな料理を注文するのか英語でうけ答える会話文を学んでいました。「What would you like ?」「I would like pizza.」料理の名前も英語でおぼえていました。

５年生が国語の授業で６年生に推薦する一文字を決めて、推薦する理由など説得力のあるスピーチにするために内容や構成を考えていました。