６年生が英語の授業で食物連鎖（フードチェイン）について調べたことを発表する会話を学んでいました。動物を決めて、発表します。クジラ、ライオン、ウミガメ、サメ、ワシなどの動物を調べていました。

６年生が算数の授業で縮図を利用して実際の距離を求めていました。１万分の１の地図を使ったり、千分の１の縮図をかいたりして実際の距離を求めていました。

６年生が理科の授業で地震や火山の噴火によって起きる災害を考え、そのための備えについて話し合っていました。地割れ、建物の倒壊、川の氾濫などもありそうです。どのように対応しますか？災害が起こってから準備していては絶対に間に合いません。万が一に備えて準備しておくことが必要です。

６年生が理科の授業で流れる水のはたらきによって地層ができるしくみを実験を行って確かめていました。

６年生が英語の授業で食物連鎖（フードチェイン）について調べて、発表する活動をしていました。「Hello,everyone.」「Sharks live in the sea.」「Sharks eat fish.」「Sharks are cool.」「Fish eat small fish.」「Fish can swim fast.」「We all live on the Earth.」

６年生が家庭科の授業でナップザックを熱心に作っていました。完成した子もいます。来週の修学旅行にもっていきます。

６年生が書写の授業で「実現」を毛筆でかいていました。左右の組み立て方と点画のつながりに気をつけてかいていました。

６年生が理科の授業で火山が噴火すると火口から火山灰や溶岩がふき出されて大地が変化する様子を写真や映像で学んでいました。西之島や有珠山、御嶽山、普賢岳などの画像からです。今日も熊本県の阿蘇山が噴火したという情報が流れてきました。警戒レベルは３だそうです。

修学旅行で班別で行動する箇所が何カ所かあります。どこへ何をしに行くのか、どんなお土産を買うのかなど、事前に調べておくことによって、スムーズに行動できると思います。修学旅行まであと１週間です。しっかり下調べをしておきましょう！

６年生が算数の授業で三角形ＡＢＣの拡大図や縮図を方眼紙を使ってかいていました。方眼紙の目が２倍になったものや方眼紙の目が同じものを使って、三角形ＡＢＣの２倍の拡大図をかいていました。２倍の拡大図というのは、対応する辺の長さが２倍になるように拡大した図形のことです。

６年生が理科の授業で世界と日本の火山と主な地震の起きた場所の資料を見ながら、火山と地震の関係について気づいたことを話し合っていました。世界地図を見ても、日本には火山も地震も多いことがわかります。

６年生が算数の授業で１つの点を中心としたときの２倍の拡大図や２分の１の縮図をコンパスを使ってかいていました。

６年生が理科の授業で地震や火山の噴火によって大地のようすは、どのように変化するのか断層の写真や噴火の映像などの資料から調べていました。最近は、地震が頻繁に起きていますので備えないといけないですね。

修学旅行のしおりが完成して、６年生は、中身をしっかりと読んでいました。出発まで２週間をきりました。体調を整えてのぞんでほしいと思います。

６年生が理科の授業で流れる水のはたらきによってどのように地層ができるのか実験で確かめていました。きれいな地層ができて、びっくりしていました。

６年生が図工競技会で取り組んできた、テープカッター作りですが、もうすぐ完成します。組み立てたり、仕上げのニスをぬったりしていました。

６年２組と６年３組が卒業アルバムの学級写真を撮影しました。登校時降っていた小雨もあがり、本日撮影することができてよかったです！２組は正面玄関前、３組は南校舎屋上で撮影しました。

６年生が歴史の授業で天下統一をするために豊臣秀吉がしたことを調べていました。検地と刀狩だということですが、どうして天下統一につながるのでしょうか？

６年生が国語の授業で「やまなし」の作者である宮沢賢治の生き方や考え方について「イーハトーヴの夢」を読んでまとめていました。

６年生が英語の授業で食物連鎖（フードチェイン）について調べたことを発表するための英文をつくっていました。「Hello,everyone.」「Bears live in the forest.」「Bears eat salmon.」「Bears are strong.」「Salmon eat shrimp.」「Salmon can swim fast.」「We all live on the Earth.」