Ｌ字型の図形の面積について、どんな求め方があるのだろうか。図形に補助線を書き込みながら、できるだけ多くの方法を考えていました。式に表し、実際に面積を求めることができて、考えが深まった児童がたくさんいました。

　２４日(火)に理科の学習の一環として、小牧中部公民館のプラネタリウムに行ってきました。月や星の動き方をとても興味をもって学ぶことができました。

　学年で体育館に集まり、運動会で発表する音遊の練習をしました。指の形や手の高さなど、細かい部分まで繰り返し確認していました。運動会当日にまでに完成度を高めて披露したいと思います。当日を楽しみにしていてください。

　今日のめあては「絵を見て様子を想像し、漢字を使った文を書こう」でした。見ている絵を表すような漢字にはどんなものがあるのだろうか。高学年で習う漢字も含めて、調べながら考えていました。、

　“計算のきまりを使って工夫して解こう”と、頭を悩ませていました。
　９９×５３を暗算するのは難しい。でも９９は１００−１であることから考えると・・・。
　計算のきまりを使って、１００などのまとまりを作って考えると、かんたんに計算できることをつかんでいました。

　「とじこめた空気は押すとどうなるのだろう」身の回りに当たり前にある空気を閉じ込め、それを押すとどんな事が起こるのかを、空気でっぽうを使いながら考えていました。空気でっぽうの前玉が「ポン」と飛ぶことにも疑問を抱いた子どもたち。「体積」という言葉も使いながら、説明する姿が見られました。

　社会の時間では「自然災害からくらしを守る」をテーマに調べ学習をしていました。どんな災害があるのか、愛知に関係する災害にはどんなものがあったのか、また、どんな備えをしておくことができるのかなど、疑問に感じたことについて、調べたりグループで話し合ったりして、学習を進めていました。

　４年生は「カードで伝える気持ち」の制作に取り組みました。日頃の感謝や自分の決意などを表すために、仕組みの飛び出し方や、飾りの色・形・組み合わせ方を工夫しながら、熱心に作り上げていました。　
　たくさんの力作ができていました。

　４年生の書写競技会の課題は「土地」です。
　一画の長さ・へんとつくりのバランスなど、書き終わるまで気を抜けません。納得のいく文字が書けたかな？

　今は身の回りに当たり前のようにある「水」。
　水が今のように便利に使えなかった時代の人たちは、どんな生活をしていたのだろうか、よりよい生活にするために、どんな工夫をしていたのだろうか。
　「用水」が引かれるまでの昔の人々の思いにふれながら、学んでいました。

　４年生は、総合的な学習で環境について学んでいます。
　今日は、JICAでもご活躍されている空木マイカさんをお招きして、パラオの自然環境やごみ処理の取組、またタンザニアの学校や子どもたちの様子について丁寧に教えていただきました。
　空木さんのお話を通して、新しい発見や自分たちにも取り組めそうな内容について考えました。