今までの学習を生かしたおもちゃ作りをしています。

磁石の性質を利用したり、電池のつなげ方を工夫したり・・・
どんなおもちゃができるのか楽しみですね！

これまでに学習したことを使って、おもちゃを作っています。
どんなおもちゃができるか楽しみです。

心に残っていることは、どんなことかな？
そして、そのとき、どんな気持ちだったのかな？

３年生が、４年生のクラスに行き、授業の様子を見学しました。
４年生の頑張る様子を見て、いろいろな刺激を受けたようです。

たとえば、「学校のいいところ」で考えてみようか。
学校（新校舎）のいいところはどんなところ？
「図書エリアがある」「テラスがある」「ふきぬけがある」・・・
どうやって組み立てて文章を作るといいのかな

磁石の学習の一環として、砂鉄集めをしました。近くにある山田公園の砂場や運動場で砂鉄集めをしました。大きな粒も見つけた子もいました。

昔の道具についての発表をしました。
「昔の道具には工夫があるなあ」
「よく考えられているなあ」
「○○は熱くないのかなあ」
先人の知恵と工夫をたくさん学びましたね。

土地の使われ方のうつり変わりを調べています。
「地図の水色のところは何かわかりません。」
「海が近くにあるから・・・」
「水がたまっているところ・・・」
さあ、なんだったでしょうね。

グループで、それぞれの作品を集めて展示しました。

くぎが、じしゃくになっているのかを調べました。

じしゃくの極には、どんな性質があるのかを調べました。
同じ極どうしを近づけたり、違う極どうしを近づけたりして実験しました。

１学期に描いたポスターが応募先から帰ってきました。その作品を再アピールしようと、小さな自分のポーズを絵の中に貼り付けました。そのポスターに込めた願いも入力して、作品作りを行いました。

どんな町ができるのか、楽しみですね。

じしゃくは、はなれていても引きつけるのかを調べました。

糸をつけたクリップに、じしゃくをゆっくりと近づけたら…？？？。
じしゃくとクリップの間に下敷きをはさむとどうなるのか…？？？。

６年生はどんなところで活躍していたのかな。
みんなで話し合いました。
みんなのお手本としての活動や学校のリーダーとしての活動、登下校の安全を守る活動・・・たくさん出てきましたね。

洗たく板での洗たく。

「つめたい！」「手がいたい〜」「お湯がほしい〜」

いろいろな感想をもちながら洗たくをしていました。

昔の人の苦労や、今の生活の便利さなど感じられたかな？

どんなものが、じしゃくにつくのかを調べました。