未来の自分は何をしているのだろう。
高跳び、野球、水泳などのスポーツ選手、調理師、医者、プログラマー・・・

タブレットで撮影しながら、グループの仲間と動きを確認しています。

現代的なリズムのダンスと、日本舞踊の動きを組み合わせた作品づくりに取り組んでいます。

げきに５８人、映画に６３人が行きたい。全部で８６人。
両方に行く人の数はどうやって求めるとよいのだろう。
？がいっぱい。計算まちがいもちらほら。
負けずに６年生、がんばっています。

発表に向けて資料や発表原稿の確認、発表練習をしていました。
プレゼン資料を表示しながら話す様子がかっこいいです。

普段馴染みのない道具を使ったり、足運びを体験したりしました。

日本舞踊西川流とのコラボ授業の２回目です。
今日は、踊りを実際に体験しました。最初に「浦島太郎」「藤の花」という簡単な舞踊を学びました。西川先生のお手本のあとに、扇子の使い方や足の運び方などを教えていただきました。

意見が割れたとき、どのように話せば伝わるだろう。
大切な人と深くつながるために、どんなことが必要なのでしょうね。
筆者の主張を捉えられたでしょうか。

明治になって、学制が始まった。有名な人の名前が出てきましたね。
「家にいて畑仕事とか、家のことをしていたい人は？」
「学校に行って、勉強したい人は？」
このクラスでは・・・が多かったようです。

日本舞踊西川流とのコラボ授業

扇子のかわりに、下敷きを使って手首や肘などの動きを学びました。

表現運動では、日本舞踊西川流の家元を招いています。
ダンスという動きと、日本舞踊の動きを両方学ぶことで、より豊かな表現運動ができるようにコラボ授業を行っています。

目の前に壁があると想定したり、ボールを触っていると想像したりして、手首の柔らかい使い方を楽しく学ぶことができました。

日本の文化を紹介する発表原稿を書いています。
原稿が書けた人は発表練習をしています。
ストップウオッチで時間をはかっている人もいました。

６種類から４種類を選ぶ選び方は何とおりあるのだろう？
グループで話し合っています。
ちがう答えがいくつか出ています。
どう考えたらいいのでしょうね。
今日のめあては「選ばないものに注目して考えよう」です。

総合的な学習の発表会に向けて、原稿書きが始まりました。
プレゼンづくりをタブレットで行ったり、用紙に下書きをしたり、これまでに書いた原稿を確認したりしています。