今日は「やぶいり」・・・昔出稼ぎやでっち奉公に出ていた人たちが、正月（１５日の小正月を済ませた後）１月１６日と、７月１６日の年２回、休暇をもらって実家に帰ることをいうそうです。
　朝は結構冷え込んでいましたが、今日は寒気も緩み３月中旬くらいの暖かい気温になるということです。登校途中に雲も切れ太陽の光が差してきました。今日は過ごしやすく、勉強もはかどりそうです。
　運営委員が毎日掲揚している「国旗」が今日から新しいものになりました。なんでも新調すると気持ちがよいものです。

　６年生はいろいろな組み合わせが何通りあるかを勉強しています。

　表や図を活用して何通りあるかを求めていきます。

　リーグ戦のような表や、樹形図なんかも活用していきます。

　順番が関係するものとそうでないものもあるので、

　その区別もしっかりとつけなければなりません。

　「うーん・・・もっと合理的に、簡単に求める方法はないのかな？」

　数学で言うと、順列・組み合わせになるのかな？

　ややこしかったけど、計算で求められるものもあったようなないような。

　今日の給食の献立は「ごはん」、なにも具の包んでいないワンタンの皮だけが入っている「ワンタンスープ」、低学年にとってはちょっぴり大人の辛さの「豚キムチ炒め」、あっさりとした味の「えびしゅうまい」、そして毎日１本カルシウム補給の「牛乳」でした。
今日はしいていうなら中華風献立でした。１年生の女子に「ワンタンスープに入っているこの白いものは何ですか？」と質問されたとき、「ん？きしめんか？」「ほうとうか？」と思ってしまい、答えられませんでした。今後は質問に答えられるよう、献立チェックを入念に行ってから教室を回りたいと思います・・・。ちなみに、今日もいつもと同じように「今日の給食どうですか？」とたずねると、いつもと同じように「おいしいでーす！」という元気な答えが返ってきました。給食の時間はいつも幸せな気持ちになります。

　５年生の国語は詩を味わうために、「詩の楽しみ方をみつけよう」という題材に取り組んでいきます。教科書にはいくつもの詩が載っています。詩を楽しむために今回特に気をつけてみていくのが「比喩表現」。
　ねぎ坊主が地面から打ち上げられたロケットと表現されていたり、涙は１番小さな海ですと表現していたり・・・。「なるほどおもしろいな」と思う表現が使われた詩がちりばめられています。
　日本語って本当におもしろい、豊かな表現力を身につけて、心も豊かにないたいですね。

　４年２組は、小数のかけ算・わり算を中心とした「練習」「たしかめましょう」の問題に、友だち同士で協力して取り組んでいました。何事も繰り返し自分の身につけていくことが大切です。忘れてしまったことや、わからない問題は友だちが優しく教えてくれます・・・。さて、小数のかけ算・わり算はマスターしたかな？
　４年１組は、「日記の中から、必要なことをみつけて問題に答えよう」というところを学習していました。今日は「特に大事なところをよくみて考えよう」というめあてで、問題に取り組んでいました。「ＡＩ」がどんどん発達していく世の中では計算ができるだけではなんの役にもたちません。文をよく読んでいろいろな情報を効果的に結びつけたり、発展させていく力が必要になります。そして、考えを自分の言葉で発信できるようにならなければなりません。ところで、問題の意味や、大事なことわかったかな？

３年生は「磁石の性質」について勉強をしています。
磁石に引きつけられるものは何であるかや、磁石のＳ極・Ｎ極などについての勉強をしていきます。自分たちの身の回りで使われている磁石について調べてみるとおもしろいと思います。人類にとってこの「磁石」と「電磁石」というものがいかに重要なものであるかがわかってくると思います。これがなかったら、電気自動車なんてありえないですから・・・。

２年生は「短なわとび」の練習をしていました。
「前とび」「後ろとび」「交差とび」「あやとび」「二重跳び」
１年生の頃とくらべると、
「跳べる技」・「回数」ともに多くなってきているようです。

今日は寒気が緩み、風も穏やかな日になりました。
みんなとても気持ちよさそうに、なわとび運動に取り組んでいました。

１年生は「大きなかず」の勉強をしています。

「えんぴつ十本のたば８つと、２本・・・数字で書くと？」

「１００はどんなかずかかんがえよう」
　０が２つある
　１０が１０こあつまったかず
　５０が２つあつまったかず・・・

　１年生の時、「かず」の概念をしっかり身につけておくことが大切です。
　「位」「けた」「０の数」・・・
　１０が１０こあるとか、５０が２こあるなんていうのは、
　もう、かけ算の世界に入ってきています・・・。

　算数は生活の中で欠かすことのできないものです。
　実際の生活とどのように結びついているかを、一緒にお買い物などに出かけたときに話題にすると子どもたちの興味関心が深まり、算数がより生活と密着したものになると思います。

　集会の後に今月の歌、「大空がむかえる朝」を歌った。

　３月に卒業を迎える６年生へのメッセージソングかな・・・。

　決して長い歌詞の歌ではないけれど、

　心に響くいい歌だ・・・。

　冷蔵庫のようだった体育館がちょっぴり

　暖かくなったような気がした・・・。

　今日も冷え込みの厳しい朝となった。校舎の北側の先週積もった雪は、氷となってまだ溶けていない。先週から今日までの冷え込みを象徴している風景だ。今週は寒気がゆるみ、比較的暖かくなってくるらしい。今年はインフルエンザの流行が例年よりはやいということだが、三ツ渕小学校でも低学年を中心に流行してきている。手洗い・うがいに心がけるとともに、人が多く集まる場所への不要な外出を避け、予防に心がけさせてほしい。　また、予防のための「マスク」の準備もお願いしたい。
　今日は１９９９年まで「成人の日」で祝日であった。２０００年１月の第２月曜に変更となった。朝会で話をしたが、「かっこいい大人ってどんな大人なのか？」「大人と子どものちがいは何なのか？」を家族でぜひ話し合ってみてほしい。

メニュ−
　ミネストローネ　野菜のソテー　ロングメンチカツ
　サンドイッチロールパン　牛乳

　金曜日は、だいたい1週間おきにパン食の日です。
　「いただきます」のあいさつの後、サンドイッチロールパンに野菜のソテーとロングメンチカツを入れ、上からとんかつソースをかけ、ガブリ。
　

今日は寒すぎて外に遊びに出る人が少なく、教室で過ごす人がほとんど。

教室はエアコンが効いていて暖かい・・・。

エアコンのありがたさが身にしみる・・・。

　今季最強の寒波の影響で今日の名古屋地方の最低気温は−３．１度、今季１番の冷え込みとなった。ブランコ下の水たまりの氷も今日は厚く、水たまりによっては人が乗っても割れない部分もあった。登校後氷に吸い寄せられるように、ブランコ付近に人が集まってくる・・・。こうやって季節の自然を楽しむのはとてもよいことだ・・・。さあ今日も寒さに負けずに勉強だ！

　３年生は来週の「伝承の会」に向けて、「昔の道具」について調べたことをグループの中で発表し合っていました。プリントを見てみると「たらい」「洗濯板」「さおばかり」「おかま」「黒電話」「白黒ブラウン管テレビ」などなど・・・今はほとんど見ることのない道具について調べてありました。「故きを温ねて新しきを知る」過去をふりかえると言うことは今を知る上でとても大切なことです・・・。これが、６年生の歴史の学習にもつながっていくのです。お家でもぜひ、昔の懐かしい道具について話し合う機会を作ってあげてください。

　６年生が今日取り組んでいた問題は「赤、緑、白、黄、黒の５種類の色紙があります。この色紙のうち４種類を組にします。色紙の組み合わせをすべてかきましょう。何とおりできますか。」家族みんなで考えてみましょう！ヒントは写真の中にあります。

　１年２組の係は「きゅうしょく」「はいたつ」「こくばん」「たいいく」「ほけん」「せいれつ」「でんきコンピュータ」の７つの係があるようです。今日は、係決めと掲示物の作製をしました。
　友だちと協力して、とても楽しそうに活動している姿がとても印象的でした。公開日の日、お子さんの係の掲示物もちょっと見てあげてください・・・。掲示物などからもお子さんの大きな成長を感じることができると思います。

　今日の給食の献立は、とろろめし専門店に行かないとなかなか食べる機会のない「麦ごはん」、子どもも大人もみんな大好きな「カレーライス」、ボイルしてあるであろうと思われるあっさりめのごく普通の「ウインナー」、女子に大人気の「ミルクゼリーミックス」、そして、ビンの横のラインが赤から青に変わっていることに気づいてもらえない「牛乳」でした。
　３学期がはじまってから２回目の給食となりますが、とても静かにゆったりと食事をすることができていると思います。今日もおいしくいただきました。
　

「手のひらを太陽に」
　　やなせたかし作詞・いずみたく作曲
ぼくらはみんな　生きている
生きているから　歌うんだ
ぼくらはみんな　生きている
生きているから　かなしいんだ・・・・

　きっと、だれもが知っている詩だと思います。
　歌のメロディーもすぐに出てくると思います。

　題材のめあては、「声に出してたのしもう」です。
　一人一人感じたことを表すことができるように
　音読の仕方を工夫します。

さて、どんな新しい「手のひらを太陽に」が生まれるのかな？　

　６年生も書き初めをしていました。
「挑戦」「けんめい」「誠実」「大和魂」「笑」「努力」「諦め・・・ない」
頭の中で思っているだけでは見えないものを、言葉にして「見える化」することって、とても大切なことだと思います。お子さんがどんな言葉を書いたか、公開日の時にぜひ見てあげてください。

５年生の図工は「○○する私」の下絵を描いていました。何かしている自分のすがたを表現していきます。「勉強している私」「楽器を演奏している私」「つりをしている私」・・・。きっと好きなことやがんばりたいことをしている自分を描いているのだと思います。自分を見つめるための「書き初め」と同じ「描き初め」のような感じかな？