漢字ドリルを完成させることが今日からのミッションです。

　しっかり覚えていない漢字を確認しながら
　　　　　　　　　　　　仕上げていってほしいと思います。

　だだ答えをうつすだけ・・・なんてことにならないように。

　自信がない漢字を、家で自主的に練習できたら最高だ。

５年生最後となる物語文「わらぐつの中の神様」を読み深めています。

お父さん・お母さんも知っているお話なのではないでしょうか？

「おみつさん」と「大工さん」のやりとりを通して、

人にとって大切なものを感じることができるのではないでしょうか。

　今日のめあては「３つの□を使って計算を考えよう」でした。

　１□１□１□１
　２□２□２□２
　５□５□５□５

　＋　−　×　÷　を使って答えの異なる計算を
　いくつ考えることができるでしょう？　
　
　

　４年生の木版画「自画像」の作品が掲示してありました。

　２年生同様みんな力作、なかなか素晴らしい仕上がりです。

　さて、自分のお子さんの作品はどれでしょう？

　写真が小さいですが、分かるはずです・・・。

　今日のめあては「□の中にあてはまる数を考えよう」でした。

　□＋４＝１８
　　　□＝１８ー４
　　　□＝１４
　と言うような感じでいろいろな問題を解いていきます。
（例題）
　□ー８＝４　□×４＝３６　　□÷５＝７

　すでに、３年生で関数・方程式などの基本がはじまっているのです。
　
　　

　２年生の紙版画「さかな」・・・。

　見ていてとても楽しい作品に仕上がりました・・・・。

　なかなかの力作です・・・。　

　

　自分で考えたことばを色紙に書き、最後の仕上げ「落款」。慎重に色紙と文字の空白の位置のバランスのいいところに押します。緊張の一瞬です。それで完成となりました。一人一人気持ちをこめた文字の色紙が出来上がり、みんなで発表し合いました。とてもすてきな時間でした。みんな納得の文字と発表でした。６年生の思い出の一つとなったと思います。

　１年生は１年間のまとめをするとともに、２年生に向けての目標や２年生でがんばりたいことなどを考えていました。
　国語では「１年生のぼく（わたし）と２年生のぼく（わたし）」という題名の作文に、生活科では「もうすぐ２年生！」というワークシートに、自分の思いを書いていました。
　それにしても、みんなずいぶん長い文章が書けるようになったものです。

　６年生書写の最後の学習となった「色紙制作」。出来上がった色紙をみんなの前で発表しました。このことばにしたわけと色紙にこめた思いを一人ずつ発表していきました。

　昨日から激しく降り続いていた雨も登校時にはほぼやみ、傘をさすことなく登校できたようだ。まだ日差しはないものの、比較的暖かい朝となった。先週満開を迎えた１年昇降口横のサクラは昨日の雨と風で散り始めた。その花びらのじゅうたんの上を子どもたちが通り過ぎていく。ちょっぴり寂しい感じもするが、これも春ならではの風景だ。
　今日３月１１日は、２０１１年（平成２３年）に東日本大震災が起きた日だ。その震災で多くの尊い命が失われた。この東日本大震災の後、命の尊さを思い、命の大切さを考え、震災で学んだことを風化させることなく災害に備えることを目的として、「災害時医療を考える会」（Team Esteem）が今日を「命の日」とした。
　人の命より重いものはない・・・。今日は震災で亡くなられた方々のご冥福を祈ると共に、改めて命の大切さと災害への備えを問い直す日にしたい。
　

　５時間目に、４・５・６生で卒業式の全体練習を行いました。合同で練習をするのは初めてと言うことで、今日は卒業式全体の流れを確認しました。
　典礼に合わせた動き、呼びかけで立つタイミングや歌など、学年間で動きを合わせる必要のあることを中心に練習しました。
　まだまだ卒業式まで日数があると思っていましたが、卒業式は１２日後に迫ってきました。登校日で数えるとあと８日しかありません。
　児童・職員力を合わせて、いい卒業式にしていきたいと思います。

　たっぷり時間をかけて読みを深めてきた「海の命」も最終場面に入りました。

　与吉じいさの言った　、「千匹に一匹でよかばい。」「千匹いるうちの一匹を釣れば、毎日漁にきても減らんばい。永遠にこの海で生きていけるよ。」

　大魚はこの「海の命」だと思った太一

　そして今日の最後の一文
「太一は村一番の漁師であり続けた。千びきに一ぴきしかとらないのだから、＜海の命＞は全く変わらない。巨大なクエを岩の穴で見かけたのにもりを打たなかったことは、もちろん太一は生涯だれにも話さなかった。」

　与吉じいさ　父　母　瀬の主（クエ）　そして太一

　子どもたちは、それぞれの生き方から何かをつかみ取ったに違いない。

　物語が語りかけている主題を見つけることはできただろうか・・・。

　今日の給食の献立は、子どもたちが毎回楽しみにしている給食の代名詞とも言える「揚げパン」。今日のはいつもに増しておいしく感じた、一昔前の給食には存在しなかった「ブラウンシチュー」。スパーにいくとついつい買ってしまう家庭も多いかと思われる「マカロニサラダ」。そのマカロニサラダにかける「クラス用マヨネーズ」。そして、揚げパンのお供に最高な「牛乳」でした。
　今日の「ブラウンシチュー」は子どもたちにも大人気で、「先生！これめっちゃうまい！これめっちゃうまい！」といって食べている人がたくさんいました。わたしも、そんじょそこらのレストランよりおいしいのではないかと思いました。
　今日はあえて、「揚げパンが嫌いな人ー！」と聞きながら教室を回りました。予想通り「嫌いだ」と答える人はほとんどおらず、「嫌いだ」と答えたのは、学校全体で１０人ほどしかいませんでした。嫌いな理由をたずねると、理由は、「甘すぎるから」と「食べる時、手や口のまわりが汚れるから」という理由からでした。（なんと大人な！）揚げパン嫌いを０にするために、「甘さを緩和する揚げパン→牛乳→揚げパンというローテーション食べ」と「手を汚さない、はしとスプーンで細かくちぎって食べ」を伝授しておきました。次回は嫌いだと答える子どもが５人くらいになるかもしれません。
　と、こんなことを話題にしながら、今日もおいしく給食をいただきました。

　２年生が作っていたのは「花」。

　「チューリップ」「コスモス」「サクラ」
　「ヒマワリ」「カーネーション」「アジサイ」

　　お世話になった方々に贈る花束を作っているそうです・・・。

　感謝の気持ちを込めて丁寧に丁寧に作っていました・・・。

　５年生は漢字のたしかめのテストをしていました。

　５年生で習う漢字・・・
圧　移　因　永　営　衛　易　益　液　演　応　往　桜　恩　可　仮　価　河　過　賀　快　解　格　確　額　刊　幹　慣　眼　基　寄　規　技　義　逆　久　旧　居　許　境　均　禁　句　群　経　潔　件　券　険　検　限　現　減　故　個　護　効　厚　耕　鉱　構　興　講　混　査　再　災　妻　採　際　在　財　罪　雑　酸　賛　支　志　枝　師　資　飼　示　似　識　質　舎　謝　授　修　述　術　準　序　招　承　証　条　状　常　情　織　職　制　性　政　勢　精　製　税　責　績　接　設　舌　絶　銭　祖　素　総　造　像　増　則　測　属　率　損　退　貸　態　団　断　築　張　提　程　適　敵　統　銅　導　徳　独　任　燃　能　破　犯　判　版　比　肥　非　備　俵　評　貧　布　婦　富　武　復　複　仏　編　弁　保　墓　報　豊　防　貿　暴　務　夢　迷　綿　輸　余　預　容　略　留　領
　さあどうだ！１８５字完璧かな？
　そういう自分もいざ全部書けと言われると自信がない・・・。

　４年生は「初雪のふる日」を読み進めています・・・。

　「なんかこわーい！」
　「なんだか気味が悪いぞ・・・。」
　「うーん・・・現実に戻れるのかな？」
　そう感じるのは、心が動いている証拠です・・・・。
　
　この題材にかくされている主題を見つけ出すこと、できるかな？

３年生は道具のうつりかわりをまとめたワークシートが完成するようです。

「電話」「お釜」「とうみ」「テレビ」「ラジオ」「車」「洗濯機」
「電灯」「掃除機」「音楽プレーヤー」「携帯電話」

　調べることによって、
　すごいスピードで道具が進化してきたことを実感できたようです。

　まだ、扉のついたテレビとか、ダイヤル式のチャンネルのついているテレビってあるのかな？黒電話がある家ってあるのかな？たらいがある家ってあるのかな？自分の家で、古いものがないか探してみるのもいいかもしれません。

「スーホの白い馬」のテストをしました・・・。

読んで心に残ったことや感じたことを大切にしてほしいと思います。

多分、一生忘れないお話の一つになると思います。

お家でも、お父さん・お母さんと一緒に読み味わってみてはどうでしょう。

お子さんに読み聞かせをしてもらうのもいいかもしれません・・・。

　１年生は体力作りのために、鬼ごっこ「泥警」をしていました。

　寒さに負けずみんな元気一杯。

　運動場を走り回ってきました。

　真剣にやると、めちゃ体力を使います・・・。

　１年生は準備運動で「ラジオ体操第１」を４月から行ってきました。

　みんな完全にマスターしています。（子どもは覚えがはやい！）

　小牧市の体育協会がラジオ体操を奨励しているということで、

　三ツ渕小学校でも来年度から

　全校児童でラジオ体操をやろうと思っています。

　先生は、１年生かな？