４年生は「そろばん」を使って計算練習をしていました。

　昔は「読み・書き・そろばん」と言われるくらい、

　そろばんの技能が重要視されていました・・・。

　しかし、そろばんが電卓に・・・、
　そして電卓がコンピューターの表計算ソフトにかわりました。

　珠算塾に通う子どももどんどん減ってきて言うのが現状です。

　そろばんを使って正しい計算ができたのかな？

　

　４年生は自分の「座右の銘」や「大切にしたいこと」
　　　　　　　　「好きな言葉を」カードに書きました。　

　カードは自分の掲示物ホルダーに納められました・・・。

　４年生としての生活もあと４２日ほど・・・。

　笑顔で修了式が迎えられるよう、
　カードに自分が書いた言葉を大切にし、生活してほしいと思います。
　
　

　今日の社会のめあては、
　「病院のシステムをくわしく調べよう」でした。

　コンピュータやＩＣＴ器機の発達により、病院の業務も一昔前とは比べものにならないくらい効率化してきました。
　受付から検査・受診・処置・処方箋・会計・・・

　昔の市民病院は天井に張り巡らされているレールをカルテの入ったボックスが動き回っていたけど、新しい市民病院には、そんなレールはなかったような気がするんだけど。

　それぞれの部署との連携はどうやってしているんだろうな？？　

　一家に１つはあると便利なのが「テープカッター」です。

　６年生はその「テープカッター」を作っています・・・。

　完成した作品はきっと家宝になるに違いありません。

　完成までにはもうしばらく時間がかかりそうです。

　カレーライスの日である今日の給食の献立は、日本人の主食「ごはん」。カレーとは全く異なる「豆乳入りみそ汁」。大人も子どもも大好きな、今や国民食となっている「鶏の唐揚げのレモン風味」。＜味がない！＞とマヨネーズをかけ忘れた子どもが言っていた「切り干し大根サラダ」。マヨラーにはたまらない、クラス用マヨネーズ。そして、どんな食べ物にも合う、まほうの飲み物「牛乳」でした。
　今日の献立の１番人気は言うまでもなく「鶏の唐揚げのレモン風味」で、あまりがあったクラスでは、壮絶なからげ争奪戦が繰り広げられていました。豆乳入りみそ汁も、こくが出ていて子どもたちにも好評でした。お家のおみそ汁に、たまには「豆乳」を「投入」してみてはどうでしょうか・・・。（同音異義語）　

　６年生は電気を動力に変えたり光や音に変えたりする実験を通して、電気と私たちの暮らしについて考えてきました。　
　そして、電気がなかったら、私たちの生活は成り立たなくなってしまうことを実感しました。また、発電した電気が思っている以上に不安定で、電気をためて安定的に送り出す働きをする、コンデンサーの重要性にも気づくことができました。
　今日はまとめとして、コンデンサー内蔵の手回し発電ＬＥＤライトをつくりました。停電時に電池がなくても利用できる便利グッズです。いざというときに備えて、枕元においておくといいと思います。
　

　今日は１組さんの１００回巻きコイルが完成しました。

　ちなみに、２００回巻きコイルは出来上がったものが
　　　　　　　　　　実験キットに付属していました・・・。

　うわさによると、コイルを巻く方向によって電流の流れるむきが違う、
　と　いう話がありますが、本当かどうかわかりません。

　電磁石を使って確かめなければならない実験がたくさんありそうです。

　今日は磁石の極の性質を調べる実験をしました。

　ちなみに磁石にはＳ極とＮ極があります・・・。

　磁石って「くっつく」というイメージが強いんだけど、

　「はなれたがる」性質もあるんですよね・・・。

　この磁石のＳ極、Ｎ極・・・「くっつく」「退け合う」

　５年生が学習している電磁石・モーターの学習、
　６年生が学習している手回し発電機の学習につながっています。

　そして電流の「＋」「−」にも関係してきます。

　磁石の学習はめちゃくちゃ奥が深い・・・。
　永久磁石と電磁石がなかったら、世の中どうなっていたんだろう？

　３年生は説明文「ありの行列」を読んだ感想を書いていました。

　「おもしろい」「すごい」「楽しい」「悲しい」「なるほど」
　「あっ！気づいた」「わかった」「「へーそうなんだぁー」
　「びっくり」「わー不思議ー」「なぜ？」

　ありさん・・・すごいぞ！

　２年生の国語は「詩をつくろう」です。

　身近なことやものを題材に創作しています。

　言葉を飾りすぎたりしない、

　素敵な詩ができあがったようです・・・。

　子どもたちのものを見る視点には、
　　　　　　時々「ハッ」とさせらるものがあります。

　

　「何かを食べている自分」を表現した「版」が、出来上がりました。

　なかなかいい感じに仕上がっています。

　さて、印刷するとどんな感じになるのでしょう・

　刷り上がりがとても楽しみです。

　身の回りは、「かたかな」であふれている。

　だから「かたかな」が読めないとちょっとこまる・・・。

　「かたかな」が書けないとちょっとこまる・・・。

　今日は「かたかなことば」の練習プリントに挑戦。

　どうかな？全部書けるかな？

　今日の最低気温は１度と、今期１番の冷え込みとなった。しかし、子どもたちにとっては１度や２度の違いはどぅってことないという感じで、いつもと同じように元気に登校してきた。特に遠い通学団の子どもたちは、学校に到着する頃には、ちょうどいい感じに体が温まり、頭もすっきりするようだ。歩いての登校は、学校生活が始まる前の意欲を高めるルーティーンになっているのかもしれない。
　今日は１９８２年（昭和５７年）に、学校給食創立３５周年を記念して、全国の小中学校の児童・生徒約８００万人にカレーライスの給食が出されたことから「カレーライスの日」とされている。給食でカレーライスが出されたことによって、不動の国民食としての地位を獲得したと言われている。 １月２２日を「全国一斉献立カレーライスの日」としていた時期もあったようだが、食生活が豊かになり、献立も多様化してきたことから今はカレーライスを出していない市町もある。ちなみに小牧市も今日の給食はカレーライスではない。少し残念？
　こんなふうに、ちょったしたことを調べて行くと新しい発見がいっぱいあっておもしろい。今日も学びの中の「不思議」や「わからない」を楽しみたい。

　今日は、係活動の見直しを行いました。本当にこの仕事は必要なのか？この仕事を加えたほうがクラスがよりよくなるのでは？と係毎に見直し、ポスターをかきなおしました。たえず、自分たちの活動を見直すことは必要なこと。今後も続けていきましょう！

　外国語活動も残すところあと４回。今回の授業のめあては学校内の施設の英語表現を知ろう！です。英語で言われる施設を必死にで探す子どもたち。「セイエンスって聞こえるから理科室かな？」「ティーチャーだから職員室？」と聞き取っていました。もう図書室は英語で言えるかな？

　総合の授業で自分の将来について考え、どうやったらなれるのか、どんな仕事なのか・・・いろいろ調べている４年生の子どもたち。今週の木曜日の学校公開日に未来発表会が開かれます。それに向けてただいま準備中です。「準備ＯＫ？」と担任の質問に「まだまだ！！」と子どもたち。もう少しなんだけど・・・・

２０日（月）に消防署の見学に行きました。
消防署では、放水体験、防火衣体験、庁舎の見学をしました。
まずは放水体験です。
ホース、吹き出す大量の水、支えるのはとても大変でした。

防火衣体験の様子です。
熱い火の中でも作業できる防火衣は、とても重く分厚い素材でした。
消防士さんのように、速く着れるか競争しました。
「一人で着るのは大変！」
そんな声がたくさん聞こえてきました。
こんな重い服を素早く着ることのできる消防士さんはすごいですね。

車両や庁舎の見学をしました。
はしご車、化学車、消防車、救急車・・・
近くで見るとかっこいい！
そして、消防設備についてもじっくりとお話を聞きました。
２時間の見学でしたが、あっという間でした。
見学で学んだことを、ふり返りながら学習したいと思います。

　１年生は「１００までのかず」の勉強をしています。

　何度も何度もくり返し練習します。

　いろいろパターンを変えた問題にも挑戦します。

　たっぷり時間をかけて勉強します・・・。

　これからの算数の学習にとても大切なところだから・・・。