１年生は「てんとうむし」の全文視写も終わり、

　「てんとうむし」の詩を読み味わっていました。

　短い詩の中にたくさん大切なことがかくされています。

　気持ちを込めて音読できるようになったかな？

　お父さん・お母さん・・・お子さんの音読をぜひ聞いてあげて下さい。

　３年生は昔のくらしについて学習しています。

　昭和の初め頃と今では、人々のくらしは大きく変わっています。

　冬休み中に、お父さん・お母さん・おじいちゃん・おばあちゃんなどから

　いろいろな情報も仕入れてきたようです・・・。

　調べていけばいくほど今の人々の暮らしがいかに便利になっているかを、
　実感できるはずです。

　４年生は統計学の基礎となる、
　　　　　「調べ方と整理のしかた」の学習をしていました。

　調べていたのは、
　　保健室を訪れた人のけがをした部位とけがの種類でした。

　訪れた人たちの記録表を見て、
　　　　けがの部位とけがの種類の傾向をつかんでいきます。

　さて、資料を整理してどんなことがわかったのでしょうか？

　６年生は卒業記念となるテープカッターの製作に入りました。

　今日はそのデザイン画を描いていました。

　中にはなかなかイメージがわかず、
　　　　　　　　取りかかるまでに時間がかかっている人もいました。

　大切に使えば一生物のテープカッターになるはずです。

　じっくりと時間をかけて、自分の気に入ったデザインを考えて下さい。

　

　今日の給食の献立は、多くの子どもが給食でしか食べることがないと思われる「麦ごはん」。ごはんにのせると八宝菜から中華飯に変身する「うずら卵入り中華飯」。言われなければ春巻きとの区別がつかない、本日初登場の「棒ぎょうざ」。わかめの食感が楽しめた「わかめの中華サラダ」。そしてなくてはならない「牛乳」でした。
　今日の給食は、中華飯にうずらの卵が入っている入っていないでひともめあるかもしれないと思っていましたが、献立名通り、全員一つは入っていたようで、大きな争いに発展することはありませんでした。初登場の「棒ぎょうざ」については、見た目はどうみても「春巻き」でしたが、食べて見ると今まで慣れ親しんできた「揚げぎょうざ」の味でした。こんな感じで、あーだのこうだのと言いながら、いつもと同じようにとてもおいしくいただくことができました。

　私たちは数多くの電化製品に囲まれて生活しています。

　テレビ　冷蔵庫　こたつ　電気ポット　照明　エアコン　電子レンジ
　コンピューター　スマートフォン　携帯ゲーム機　ホットカーペット
　洗濯機　時計　掃除機　カメラ　電気自動車　オーブントースター　

　電気を使っているものは、あげたらきりがありません・・・。

　でも、製品によって電気の使われ方が違うものがあります。

　これからの授業を通して「電気」への理解を深めて行きます・・・。　

　

　５年生は道徳の「ふりかえりシート」の整理をしていました。

　少し時間をおいて、いままでのふりかえりシートを見直すことで、

　さらにあたらいい価値観と出会えることがあります。

　いろいろな価値と出会える道徳の時間を楽しんでほしいと思います。

　４年生はちまたでうわさの「プログラミング」の学習を進めています。

　レゴブロックで風車を作り、

　その風車の羽根の回転を制御するプログラミングをしていきます。

　みんな興味津々です・・・。

　今日はＩＣＴ支援員さんが来て下さっているので、

　結構スムーズに学習を進めることができました。

　６年生はプログラミングを組んで、
　　　　　　ロボットに複雑な動きを覚えさせるようです・・・。

　はやく６年生になりたーい！

　３年生はお絵かきソフトを使って、

　コンピューターの基本操作の練習をしています。

　今日のお題は「ゆきだるま」です。

　「マウスの使い方」「線種変更」「色のつけ方」「保存方法」など

　たくさんの操作を覚えなければなりません。

　まずは、慣れることが重要です・・・。

　

　２年生が覚えていた漢字は、

　「鳴」「走」「交」「楽」でした。

　１年生と比べると、ずいぶん難しい字を習うことがわかります。

　「鳴」なんかは、大人でも書くのが怪しい人がいるかもしれません。

　習う漢字からも、２年生が１年の時と比べて、

　めざましい成長をしていることがわかります。

　１年生が次の題材「ものの名まえ」で新しく習う漢字は、

　「百」「円」「千」です。

　生活に密着しているお金に関係している漢字です。

　こういうお金に関係する漢字は以外と早く覚えます。

　なぜかというと・・・よく使うからです・・・。

　今日は令和２年度初となる読み聞かせがあった。

　読み聞かせが始まると同時に、空気が変わる・・・。

　心を耕してくれるとてもやさしい時間だ・・・。

　子どもたちは一生懸命読み聞かせをしてくれるボランティアさんに、

　一生懸命聴くことで応える・・・。

　今日は、久しぶりに光に満ちあふれた眩しい朝となった。昨日の夜から吹いていた強い風もおさまり、穏やかな朝だ・・・。そんな中を子どもたちは今日も元気に登校してきた。３学期が始まって３日目ということで、生活のリズムも整ってきたようだ。
　今日は「とんち」で有名な「一休さん」にちなんで「いっ（1）きゅう（9）」（一休）と読む語呂合わせから、「とんちの日」、そして「とんち」を「クイズ」という意味にとらえて「クイズの日」となっている。一休さんと言えば「屏風の虎退治」や「このはし渡るべからず」などが有名な話だが、「とんち」（頓智／頓知）とは、その場に応じて即座に出る鋭い知恵という意味で使われている。ひょっとすると、ＡＩが発達していくこれからの時代に、人間として最も重要な力かもしれない。「とんち」には、知的ユーモアがあり、人々の心を和ませる力もある。毎日の学習で得る「知識」を、状況に応じて即座に活用できる「知恵」に変えていきたい。

今日のめあては「わらべ歌であそぼう」
わらべ歌を聞くと知っている子たちもたくさん。ただ初めて聞いたり歌ったりする子も・・・・
「ずいずいずっころばし」と「あんたがたどこさ」を楽しみました。

　今日のめあては、
　「かずがすぐわかるように　ならべて　かぞえよう」でした。

　大きい数字を数え棒を使って、
　「１０のまとまり」と「ばら」に並べてかぞえました。
　そうすると、たくさんの数え棒も、簡単にいくつあるかわかります。

　　生活の中では、小銭（硬貨）を数えるときによく使います。

　こういった活動を通して１０進法への理解を深めて行きます。

　もし、家に大量に１円玉とか１０円玉があったら、
　何枚あるかお子さんに数えさせてあげてください・・・。

　２年生はアンパンマンでおなじみのやなせたかしさんが作った

　「手のひらを太陽に」の詩を読み味わっていました。

　手のひらを太陽に
　　　　　　　　　やなせたかし作詞
　　　　　　　　　いずみたく　作曲

　ぼくらはみんな　生きている
　生きているから　歌うんだ
　ぼくらはみんな　生きている
　生きているから　かなしいんだ
　手のひらを太陽に　すかしてみれば
　まっかに流れる　ぼくの血潮(ちしお)
　ミミズだって　オケラだって
　アメンボだって
　みんな　みんな生きているんだ
　友だちなんだ

　なんか、この歌を歌うと不思議と元気が出てくるんですよね・・・。２年生の子どもたちは、この詩を読んでどんなことを考えたのでしょう。時間のあるとき、お子さんに聞いてあげてください。

　４年生は工藤直子さんの「のはらのうた」の詩を参考にして、

　生き物を題材にした、オリジナルの詩を作っていきます。

　クラス全員の詩が完成すると詩集「野原に集まれ」になります。

　当然「のはらのうた」のように、ペンネームも考えます。

　教科書にはたくさんの生き物が描かれていますが、

　その中から１つ選んで作ります・・・。

　さて、どんな詩が出来上がるのでしょう？

　５年生は３学期に作製する、
　「くねくね糸のこパズル」の下絵を描いていました。
　いわゆる木製ジグソーパズルを作ります。

　いざ下絵を描くとなると、イメージが今一沸かず、
　手が止まってしまうひともちらほら見られました。

　描いた絵をどう切り取るかは、あとで考えた方がいいかもしれません。
　行き詰まっている人はこちら↓のいろいろな作品を参考にしてください。
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBH_jaJP7...
　

　３学期最初の給食の献立は、昔から変わることのない元祖「ソフトめん」。ソフトめんを投入してカレーうどんに変身させるための、献立ではじめてこの名称が使われたと思われる「カレーソース」。給食史上１番大きいかもしれない、でかでか「フランクフルト」。カレーの口直しにはもってこいの、後味すっきり「フルーツミックス」。そしてどんな献立にもマッチする不滅の「牛乳」でした。
　今日は子どもたちが大すきなものばかりで、配膳が始まったときに「おおーっ」というどよめきが聞こえてきました。当然、各教室を回っていくと、「おいしいでーす！」という声があちこちから聞こえてきました。給食を毎日楽しみにしている人もたくさんいます。おいしい給食を食べることのできる子ども対は本当に幸せです。
　

　６年生は「ブータンに農業を」という資料を読んで、

　国際親善について考えました。

　故西岡京治さんがブータンで行った活動や生き方や考え方を通して、

　多国の人々のためにできることを考えました。

　ブータンへの農業協力について詳しく知りたい方はこちらをどうぞ↓
　https://www.jica.go.jp/bhutan/office/activities...