今日は磁石の極の性質を調べる実験をしました。

　ちなみに磁石にはＳ極とＮ極があります・・・。

　磁石って「くっつく」というイメージが強いんだけど、

　「はなれたがる」性質もあるんですよね・・・。

　この磁石のＳ極、Ｎ極・・・「くっつく」「退け合う」

　５年生が学習している電磁石・モーターの学習、
　６年生が学習している手回し発電機の学習につながっています。

　そして電流の「＋」「−」にも関係してきます。

　磁石の学習はめちゃくちゃ奥が深い・・・。
　永久磁石と電磁石がなかったら、世の中どうなっていたんだろう？

　３年生は説明文「ありの行列」を読んだ感想を書いていました。

　「おもしろい」「すごい」「楽しい」「悲しい」「なるほど」
　「あっ！気づいた」「わかった」「「へーそうなんだぁー」
　「びっくり」「わー不思議ー」「なぜ？」

　ありさん・・・すごいぞ！

　２年生の国語は「詩をつくろう」です。

　身近なことやものを題材に創作しています。

　言葉を飾りすぎたりしない、

　素敵な詩ができあがったようです・・・。

　子どもたちのものを見る視点には、
　　　　　　時々「ハッ」とさせらるものがあります。

　

　「何かを食べている自分」を表現した「版」が、出来上がりました。

　なかなかいい感じに仕上がっています。

　さて、印刷するとどんな感じになるのでしょう・

　刷り上がりがとても楽しみです。

　身の回りは、「かたかな」であふれている。

　だから「かたかな」が読めないとちょっとこまる・・・。

　「かたかな」が書けないとちょっとこまる・・・。

　今日は「かたかなことば」の練習プリントに挑戦。

　どうかな？全部書けるかな？

　今日の最低気温は１度と、今期１番の冷え込みとなった。しかし、子どもたちにとっては１度や２度の違いはどぅってことないという感じで、いつもと同じように元気に登校してきた。特に遠い通学団の子どもたちは、学校に到着する頃には、ちょうどいい感じに体が温まり、頭もすっきりするようだ。歩いての登校は、学校生活が始まる前の意欲を高めるルーティーンになっているのかもしれない。
　今日は１９８２年（昭和５７年）に、学校給食創立３５周年を記念して、全国の小中学校の児童・生徒約８００万人にカレーライスの給食が出されたことから「カレーライスの日」とされている。給食でカレーライスが出されたことによって、不動の国民食としての地位を獲得したと言われている。 １月２２日を「全国一斉献立カレーライスの日」としていた時期もあったようだが、食生活が豊かになり、献立も多様化してきたことから今はカレーライスを出していない市町もある。ちなみに小牧市も今日の給食はカレーライスではない。少し残念？
　こんなふうに、ちょったしたことを調べて行くと新しい発見がいっぱいあっておもしろい。今日も学びの中の「不思議」や「わからない」を楽しみたい。

　今日は、係活動の見直しを行いました。本当にこの仕事は必要なのか？この仕事を加えたほうがクラスがよりよくなるのでは？と係毎に見直し、ポスターをかきなおしました。たえず、自分たちの活動を見直すことは必要なこと。今後も続けていきましょう！

　外国語活動も残すところあと４回。今回の授業のめあては学校内の施設の英語表現を知ろう！です。英語で言われる施設を必死にで探す子どもたち。「セイエンスって聞こえるから理科室かな？」「ティーチャーだから職員室？」と聞き取っていました。もう図書室は英語で言えるかな？

　総合の授業で自分の将来について考え、どうやったらなれるのか、どんな仕事なのか・・・いろいろ調べている４年生の子どもたち。今週の木曜日の学校公開日に未来発表会が開かれます。それに向けてただいま準備中です。「準備ＯＫ？」と担任の質問に「まだまだ！！」と子どもたち。もう少しなんだけど・・・・

２０日（月）に消防署の見学に行きました。
消防署では、放水体験、防火衣体験、庁舎の見学をしました。
まずは放水体験です。
ホース、吹き出す大量の水、支えるのはとても大変でした。

防火衣体験の様子です。
熱い火の中でも作業できる防火衣は、とても重く分厚い素材でした。
消防士さんのように、速く着れるか競争しました。
「一人で着るのは大変！」
そんな声がたくさん聞こえてきました。
こんな重い服を素早く着ることのできる消防士さんはすごいですね。

車両や庁舎の見学をしました。
はしご車、化学車、消防車、救急車・・・
近くで見るとかっこいい！
そして、消防設備についてもじっくりとお話を聞きました。
２時間の見学でしたが、あっという間でした。
見学で学んだことを、ふり返りながら学習したいと思います。

　１年生は「１００までのかず」の勉強をしています。

　何度も何度もくり返し練習します。

　いろいろパターンを変えた問題にも挑戦します。

　たっぷり時間をかけて勉強します・・・。

　これからの算数の学習にとても大切なところだから・・・。

　２年生はこれから読み深めて行く「スーホーの白い馬」に出てくる、
　新しい漢字の学習をしていました。

　「馬」「北」「牛」「遠」

　結構画数の多い、難しい漢字も増えてきました・・・・。

　覚えるためには、何度も書くことと、
　実際に使その漢字を使うことです。

　がんばれ２年生！

　２年生は「長さ」の学習の復習とたしめです。

　プリントをやったり、

　応用問題に取り組んだりして、長さについての理解を深めて行きます。

　１００ｃｍは１ｍなんですよね・・・。

　長さに対する感覚を磨いて欲しいと思います。

　今日はアルファベットの学習をしていました。

　アルはベットの文字認識と発音をくり返し行っていました。

　言語はまず耳から・・・そして目で認識し、発音する。

　日本語を自然に覚えることができたように、

　親しむことで英語も自然に覚えることができるはず・・・。

　３年生は「磁石に引きつけられるもの」の実験結果をまとめていました。

　電気を通す物は金属でしたが、磁石に引きつけられるものはすこし勝手が違うようです。アルミや銅は引きつけられず、鉄だけのようでした。

　３年生のこの学習は、今５年生が学習している電磁石へとつながって行きます。

　３年生では永久磁石の性質や働きをこれから確かめていきます。

　

　今日は帯分数を仮分数に直す練習をしていました。

　めあてが「分数の表し方をかえよう」なので、

　仮分数を帯分数に直すということもしていくようです。

　分母と分子が同じになったとき
　「１」になることが理解できていれば楽勝？・・・かも。

　４年生も５年生と同じように自画像の版画に挑戦します。

　多色刷りではないようですが、

　５年生の廊下に貼ってある作品は、とても参考になりそうです。

　自分の顔よーく見て、できる限りリアルにね・・・。

　コンピュータ室で作っていた、国の紹介ポスターを使って・・・。

　一人一人が旅行会社の社員になったつもりで、

　お客さんがその国へ行ってみたいと思うように説明をします。

　お客さんは自分が行ってみたいと思う国のブースで、

　観光地やお土産、食べ物などの説明を聞いたり質問したりします。

　楽しそうに外国語活動に親しんでいました。