１年生の算数です。
　「７」は、いくつといくつをたしたものか、６通りの答えを見つけました。その後は、先生のタンバリンのリズムに乗って、「７は１と６！」「７は２と５！」のように、元気よく練習していました。みんな笑顔で、一生懸命練習していました。外は雨模様でしたが、１年生の教室はとっても明るい雰囲気でした。

４年生の算数です。
「６４２÷６」の筆算の方法を考えていました。
筆算は「たてる」「かける」「ひく」「おろす」の順番で計算することを確認しながら・・・でも、十の位で４・・・あれ？・・・どう書けばいいの？
それを、みんなにわかるように、何人もの子が一生懸命、クラスのみんなに説明していました。
「自分は別のやり方でやった！」「あ、間違ってた・・・」子どもたちからは、いろんなつぶやきが聞こえてきます。友達の説明を聞いて、素直に自分の思ったことがつぶやける教室は、学びが広がります。計算の仕方、わかったかな？

５年生の理科です。
　雨雲レーダーの図を使いながら、明日の天気を予想しました。「雲は西から東に動くから、この雲が愛知県にかかってくる」「この雲は、こっちに動くから、愛知県にはかからない」・・・いろいろな意見が出てきました。さて、明日の天気はどうなるのかな？明日が楽しみですね。

３年生の音楽です。
「春の小川」をみんなで歌っていました。歌詞に出てくる「れんげ」「すみれ」「めだか」「えび」「ふな」を写真で確認したり、「春の小川は　さらさらいくよ」の「せらさら」の様子を考えたりして、歌の情景を思い描きました。　

２年生の道徳です。
「ぶらんこ」という話を読んで、登場する動物たちの気持ちを考えていきます。「自分だったらどうするか」を意識させて、ひとりひとりの持っている「考え」を引き出しながら授業が進んでいきます。道徳は、「特別の教科」として位置づけられています。１時間１時間大切にして進めていきたいと思います。

６年生の図工の授業です。
自分が気に入った「学校の風景」を、一人一人前の時間に写真におさめました。その写真を見ながら、絵にしていきます。奥行きのある構図はなかなか難しいものです。しかし、写真を見ながら描くことによって、自然に構図の取り方が身についていきますね。６年生の先生方のナイスアイデアです！！　是非、よい作品に仕上げてくださいね。

　１年生の音楽です。最初に「校歌」をみんなで歌っていました。今年は校歌を歌う機会が少ないですが、１年生の子どもたちは、笑顔で一生懸命歌っていました。歌い終わると、「もう１回歌いたい！」っていう声が出てました。
　次は、音楽に合わせて足踏みをします。音楽が鳴っているときは動く、止まったらそのまま止まる・・・最初は足踏みだけだったのが、だんだん音楽に合わせていろんな動きをする子が増えていきました。見ているこちらが思わず笑顔になるぐらい、みんなノリノリで動いていました。

　４年生の体育の授業です。
　今日は雨なので体育館で行いました。準備運動は体育館いっぱいに広がって、十分距離をとって行いました。
　準備体操の次は、走ったり、スキップしたり、横へのステップだったり・・・いろいろな運動を行いました。おもしろいのは、先生の太鼓の合図で始めたり止まったり・・・子どもたちは、みんなすごく楽しそうでした。
　運動中、先生から「間隔をとって！」と指示が出ていましたが、準備体操からずっと、子どもたちがその指示を意識して動いていたのがすごく印象的でした。クラスのまとまりができてきているんですね。

　年間計画の更新が遅れ、大変申し訳ありませんでした。
　６月１９日現在で掲載してあります。しかし、まだ確定していない行事がありますので（運動会等）、確定し次第、更新していきたいと思います。
　状況によっては、計画を大きく変更せざるを得ないことも考えられます。変更の際は書面、緊急メール、ホームページでお知らせをしていきます。何卒、ご理解の程よろしくお願いします。

５年生の書写の授業です。
今日は、「草原」という字を書きました。「草」という字は、縦に三つの部分に分けて、その組み立て方を考えて書くことが今日の課題に一つです。さすがに高学年！　みんな集中して何度も繰り返し練習していました。書道は大切な日本の文化です。みんな、上達するよう頑張ってくださいね。

３年生の外国語活動の授業です。
今日は、「寒い」、「おなかがすいた」、「悲しい」、「うれしい」などの言葉を
「I'm ○○」で表す練習をしていました。先生の持っているカードに書いてある言葉を、クラスの一人が前でジェスチャーで見せ、それを当てるゲームをやり、その言葉を英語で発音していました。みんなのりのりで、ジェスチャーをしたい子がたくさんいました。とても明るい雰囲気で授業が進んでいました。

　今年から５，６年生で教科化された「外国語」の授業です。
　例題に習って、名前、出身地、好きなもの、誕生日を英語で書き表していました。「好きなもの」は、教科書を参考にして、「I like ○○」の○○に単語を当てはめていました。誕生日は、「My birthday is ○○　△△」の○○に月名を△△に日にちを当てはめます。４より数字が大きい日にちはthをつけて表せばいいですが、１，２，３は1st,2nd,3rdのように、他と違うことも学んでいました。

　４年生の社会です。
　愛知県の「稲武」「伊良湖」「名古屋」の三地点の各月の気温、降水量のグラフを見て、それぞれの特徴を話し合っていました。「稲武は、気温は他の地点より低いけど、降水量は多い」「伊良湖は、比較的降水量が少ない」・・・など、グラフから読み取ったことを出し合って、愛知の気候の特徴について学んでいました。

　１年生の音楽です。
　教科書の挿絵を見て、どんな歌が隠れているかをさがしました。子どもたちは「犬のおまわりさん！」「かえるの歌！」次々に見つけていきます。子どもたちが見つけるとすぐ、先生が曲を弾いてくれます。みんな、曲に合わせてうれしそうに口ずさんでいました。早く全力で歌える日が来るといいですね。
　全部の歌が出終わると、みんなが知っているランキング上位の歌から、振りをつけながら楽しそうに歌っていました。

　２年生の算数です。
　「ものさし」を使って、決められた直線を描きます。最初の課題は「７ｃｍの直線をかきましょう」。最初は描き方の説明を聞きます。上手く描くポイントは「定規をしっかりおさえることだよ」と先生からのアドバイスを聞いて、実際に描いてみました。線が曲がってしまったり、長さが７ｃｍじゃなかったり・・・でも、慣れてくるとみんな、上手に描けるようになっていました。「次の課題は８ｃｍ５ｍｍ！」先生から新しい課題が出されると、みんな目を輝かせて何本も線を引いていました。

　５年生の音楽です。
　最初は、音楽の強弱記号の学習です。先生の手元のカードを見て記号の名称を答えます。記号を見た瞬間に名称がいえる子が多かったです。
　次に、楽譜に示されたとおりに手拍子でリズム打ちをしました。リズムを覚えたら、今度は楽譜にある強弱記号も表現してのリズム打ち。そして最後は、３つめの小節に自分で強弱記号を書き入れて、３小節分のリズムを完成させます。
　先生からは「どんな終わり方にしたいのかを意識して！」とアドバイスを受け、自分なりの強弱記号を書き入れていました。次の時間は、一人一人が工夫した楽譜でリズム打ちをやるそうです。どんな作品ができているのかな？

　４年生の社会です。
　今日は、「等高線」の学習をしていました。テキストにある地図の等高線から、山の断面図を書き、高さごとに色を塗っていました。
　自分がつくった地図を見ながら、「等高線の間隔がせまいところと広いところって、何がちがうのか」をみんなで考えていました。先生からの、傾斜が「急」なのか「ゆるやか」なのかを考えてごらん　というヒントをもとに、一生懸命考えていました。

　今日は、講師の先生をお招きして、３年生の書写の授業をしていただきました。
　準備の仕方、筆の持ち方、片付けの仕方・・・ひとつひとつ丁寧に教えていただきました。書写の授業は、３年生から毛筆が入ります。それもあり、最初に専門の先生に教えていただけるのは、とてもありがたいですね。
　今日は「二」の字を書きました。最初に手本を見ながら書いてみると・・・うまく書けない・・・次に手本を半紙の下に置いて書いてみる・・・形の取り方を教えていただきました。「手本をよく見て、何度も練習すれば必ず上手くなります！」先生の言葉には重みがありました。３年生の皆さん、これからたくさん練習して上手になってくださいね。

３年生の国語です。
漢字には「音読み」と「訓読み」があることを学習しています。漢字ドリルには、それぞれの漢字の音読みと訓読みが載っています。表記の違いなど、気がついたことを発表し合ったあと、音読みと訓読みの成り立ちの違いを、教科書を読みながら学びました。これから、二つの読み方を意識して漢字が書けるかな？

　２年生の国語です。
　たんぽぽについての説明文を読んでいきます。国語は、文章に書いてあることをもとに考えます。この文章では、たんぽぽができるだけ多くの種をできるだけ遠くへ運ぼうとするはたらきを、「知恵」として扱っています。今日は、たんぽぽの「４つの知恵」を探す場面です。担任の先生は、注目点を示し、子どもたちに何度も音読をさせながら、「たんぽぽのちえ」を読み取らせようとしていました。音読することで、子どもたちはみんな、納得しながら読み進めていました。