７人の後ろ姿の描いてある絵を見ながら・・・。

「男の子は４人です、女の子は何人ですか？」

数図ブロックを使って、みんなにわかりやすく説明します。
問題に、数図ブロックの動かし方の根拠がちゃんと書いてあるはずです。

１年生はいろいろな形の紙を組み合わせて貼り絵を作っていました。
切った紙に色をぬって、台紙に貼っていきます・・・。
自分の思い描いた世界を表現できたのでしょうか？　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　完成が楽しみです。

１年生はいま、ひき算の勉強をしています。
問題文に隠されている、「いなくなりました」「行ってしましました」「帰りました」「食べてなくなりました」「「つかいました」というキーワードをしっかりつかまないと、ひき算という考え方がでてきません・・・。数図ブロックを使っての操作活動を大切にしながら、ひき算の概念をしっかりと身につけさせるように指導しています。

今日は気温が低く水泳ができなかったため、１年生はマット運動を行いました。今日は、「前転」と「後転」の練習をしました。前転は比較的よくできていましたが、みんな後転には苦戦していました。後転でまっすぐ回るのは意外にむずかしく、中学校になっても回転の途中で崩れてしまう人が少なくありません・・・。やっぱり繰り返し練習して身につけていくしかないようです。

あいうえおで　あそぼう　＜１年　国語の教科書　光村＞

あやとり　いすとり　あいうえお

かきのみ　くわのみ　かきくけこ

さんかく　しかく　さしすせそ

たこいと　つりいと　たちつてと

なのはな　のの　はな　なにぬねの

はるのひ　ふゆのひ　はひふへほ

まつむし　みのむし　まみむめも

やかん　ようかん　やいゆえよ

らんらん　るんるん　らりるれろ

わくわく　わいわい　わいうえを

※　みんな　オリジナルの文をつくることできるかな？

１年１組は「いつ　どこで　だれが　だれと　なにを　どのようにした」かを整理して文を作ると、人にわかりやすい文になることを学習しました。その学習を使って、グループの中でいろいろなことを発表したり、互いに質問し合ったりするようです。うまく友達に、自分の思っていることが伝わるかな？

今日は小学校で初めて鍵盤ハーモニカを使う日。
先生に来ていただき、「大人の吹き方」を勉強しました。

１　やさしい息
２　内緒話のトゥー
３　ねこの手

３つのお約束を覚えて、これから練習していきましょう！

１年生は今日初めて「絵の具」を使って色を塗りました。

いろいろな色を混ぜながら自分の色を作り、
わくからはみ出さないように丁寧に塗っていきます。

初めての絵の具に「わくわくドキドキ」、
みんな夢中になって取り組んでいました。

今日のこの気持ち大切にしていきたいと思います・・・。

「いつ」「だれと」「どこで」「なにを」「どうした」

自分の思い出や、印象に残っていることを、

わかりやすく友達に話すためにはどうしたらよいか考えます。

おもちやと　おもちゃ　　まずは全文視写

おきゃくが　ぎょうれつ　

しょうてんがい

おもちの　ならぶ

おもちやさん

おもちゃ　いっぱい

おもちゃやさん

「や」と「ゃ」で意味が大違い

日本語っておもしろいな

むずかしいと思わず楽しく学んでいきたい

今日は学習した説明文「くちばし」の応用編・・・。
「これは○○○の○○○でしよう？」という文を使って、１人１人がオリジナル問題を作りました。
「この耳は何の耳でしょう？」
「このパンはどんなパンでしょう？」
「この足はなんの足でしょう？」
みんなで問題を出しあい、その答えを考えます。
そして、問題を出した人は、わかりやすくその答えを理由つけて説明します。
６月ももう終わりに近づいてきました・・・
入学してから３ヶ月、１年生ほんとに大きく成長しました。

「学習した鳥のくちばしについて、お家の人に話してあげましょう。」

１　きつつき　　２　おうむ　　３　はちどり
※　それぞれどんな形をしていて、なんのためにそのような形をしているか、できる限り　詳しくお家の人に説明してみてください。

お家の人にしっかり説明できたら、勉強した内容がしっかり理解できているということです。

めあては「いくつになるかぶろっくをつかってかんがえよう」
問題は「島にカエルが４ひきいました、そこへカエルが２ひきやってきました。島にいるかえるはなんびきになったでしょう」
これは「あわせていくつ」とよく似ていますが、ブロックをつかって考えると、状況が全く違うのです。ブロックの動かし方が違うのです。
「そこへだから！」「島が動くわけない！」というつぶやきが聞こえました。そう、「あわせて」ではなくて、「ふえると」という概念がこれから重要になってくるのです。詳しくはお子さんににブロックで説明してもらってください。

２年生のこちらのクラスも、名作「スイミー」を読み深めていました。場面は、スイミーの仲間たちが、マグロに食べられてしまい、速く泳ぐことのできるスイミーだけが生き残るという場面・・・。その時の情景やスイミーの気持ちを読み取ります。本文に書かれている文章を根拠に正確に読み取っていきます・・・。黒板に書かれた大きなマグロ、そしてちっぽけなスイミー・・・。場面の様子、思い浮かべることができたかな？

「はこをくみあわせると、なににみえるかな。
　じぶんのつくりたいものを　みつけてつくろう。」

　★　くみあわせかたをくふうしよう
　★　かたちのおもしろさをかんがえよう

自分が家からもってきたいろいろな形のはこを組み合わせ
　自由な発想で自分の思い描いたものを作っていきます・・・。

創造力をはたらかせているときの子どもたちの目は
　　　　　　　　　　　　　　　　キラキラ輝いています

　　　こんな気持ちを大切にしていきたいと思います

１年生は今まで「あわせていくつ」で勉強してきましたが、ついに計算式を使っての「たし算」の勉強に入りました。問題は、「５＋３＝　　」・・・「＋」と「＝」という記号も初登場です。これから、問題をたくさん解いて、たし算名人になります。

　ついにやってきました水泳の時間。１年生のあこがれの聖地「プール」に初めて行くことができました。初めての水泳ということで、今日は水泳の時間の約束事や、安全について確認しながら授業を進めていました。また、初めてということで、そんなに長い時間入りませんでしたが、それでも水かけや、最後の自由時間に大喜びでした。
　水泳は日常とは全く異なる環境で取り組む運動です。ちょっとした油断が大きな事故にもつながります。水泳がある日は、ご家庭でもいつも以上にきめ細やかな健康観察をお願いします。安全・健康第一で進めていきたいと思いますので、ご協力よろしくお願いします。

今日の国語は「の」の勉強をしていました。「の」という文字が正しく、バランスよく書くことができるように練習するとともに、「の」という文字のつく言葉も覚えていきます。こうして、語彙を少しずつ増やしていきます。食事やドライブなどで、しりとり遊びなんかをして、ご家庭でも語彙力をつけてあげてください。かなり効果がありますよ！

１年生の生活の単元「みずであそぼう」
暑くなり水遊びが楽しい季節がやってきました。
最初に取り組むのは「シャボン玉」
「シャボン玉」といっても、いざやってみると、なかなか上手にふくらませることができないものです。シャボン玉遊びをする前に、どうしたら大きなシャボン玉や小さなシャボン玉ができるのか、ふくらませるときどんなことに気をつけたらよいかなどについて話し合いました。これ、実は理科的要素が盛りだくさん詰まっているんですよね。遊びの中から学ぶことってたくさんあるんですよね。

１年生も「くちばし」で説明文についての勉強中。

とりの種類によって、くちばしの形が違います・・・。
なぜ、鳥の種類によってくちばしが違うのかを
はっきりとさせていきます・・・。
キツツキのくちばしはなぜあのようにとんがった形をしているか・・・。
お子さんにたずねてみてください。

お子さんが答えることができなかったら、一緒に考えてあげてください。
わかっていても上手に説明することができなかった子もいますから・・・。