４年生はわり算を使う文章題に取り組んでいました。
問題は「７５円のリボンを、３人で同じようにお金を出し合って買うことにしました。１人何円出せばよいですか」そして、めあてはそれを「暗算でもとめよう」でした。実際に友達と買い物に行った場面を思い起こしながら考えました。答えを出すのはすんなりといったようですが、問題は答えが本当にあっているかをたしかめる方法、考え方でした。正解かどうかを確かめることが算数では大切です。きちんと説明できるようになって初めて理解したことになるっていうことかな？

愛知県は交通死亡事故が最も多い県です・・・。
４年生は「事故のあわないためには、どんなことに気をつけたらよいだろう」をテーマに話し合い活動を行っていました。
・　自転車でスピードを出しすぎない
・　交差点では左右をしっかりと確認する
・　車を確認し、運転手さんと目を合わせるようにする　　などなど
たくさん意見や、考えが出てきました。大切なのは、それを実践できるか
どうかです・・・。

「あたま」「むね」「せなか」「太もも」「こし」

それぞれの骨はどんな形をしていて、どんな役割があるんだろう？

頭の骨の形は？「ラグビーボール」「バスケットボール」
　　　　　　　「下の方だけへこんだボール」「ヘルメット」
　　　　　　　「ひょうたんをさかさまにした形」などなど・・・
　　　　　　　「ガイコツだガイコツだ！」
　　　　　　　　　　　　　なんでこんな形しているの？　

今日の学習のめあては「警察についての学習課題を立てよう」。
「犯人の捕まえ方」「警察のバッジの形」「どうして１１０番？」「警察署の中」「トランシーバーの使い方」「１日に働く時間」「１日に起こる事件の数」「１番多い事件」などなど、調べてみたいことがたくさんあるようです。ここから、警察の核心に迫るような課題を明確にしていきます。

４年生は「よりよい話し合いをしよう」という題材をもとに、話し合いのしかたについて学習していきます。これからの時代、社会に出てから自分の考えやアイデアを人にわかりやすく出力していくことがとても大切になってきます。でも、よりよい話し合いをするためには、話し合いのルールをまもり、相手の考えを尊重することが必大切です。この学習を通して、話し合いのあり方についての考えを深めてほしいと思います。

４年生は国語と社会の授業を行いました。

国語は最近プレ○トでブームになっている俳句づくり・・・。
お題は「春の風景」でした。
さあ、あなたは「才能あり」「凡人」「才能なし」のどれだ！

社会は今度見学に行く「警察署」について学習しました。
まずは、警察署のことで知っていることから出し合いました。
大人でも実際にどんな仕事をしているか、詳しくは知らないんですよね。

４年生の理科、今日の学習のめあては、「手の筋肉・骨・関節を調べよう」でした。自分の手をよーく観察して、筋肉はどこについているのか、骨や関節はいくつあるのかを調べそれを絵に描いてまとめていました。
まずは、関節と骨の数
黒板には関節の数　１６　１４　１５　１７
　　　　骨の数　１５　５　２０　１３　　などと書かれていました。
あくまで、自分の手を見たり触ったりして確認した数です。
正解はあるのでしょうか？

そして授業の最後に「手の骨格標本」で確認しようと思ったら、
袋から出てきたのは「足の骨格標本」でした・・・。
答え合わせは次の授業へ持ち越しということに・・・。
みごとな、じらしのテクニックでした・・・。
はやく知りたい人は、きっと自分で調べるに違いありません。

４年生が国語・社会でコラボして作成していた新聞がほぼ完成しました。内容は校外学習で行った消防署についてです。自分が学んできたことを、人に上手く伝わるようにまとめることができたのでしょうか・・・。掲示されるの楽しみに待ちたいと思います。

気持ちを静めて・・・
手本をよく見て・・・
始筆　終筆　とめ　はね　はらい　バランス　に気をつけて！

納得のいく作品仕上がったかな？

４年生はわり算の筆算の問題に何度も挑戦しています。

かなり慣れてきたようで、計算するのがずいぶん慣れてきました。

でも、ずーっと割り切れない計算が出てくるんだよね・・・。

そこで分数の出番になるわけです。算数は奥が深い・・・。

１年生の時からの学びがずーっとつながっているんだから。

世の中、九九を利用して簡単に解けるわり算ばかりではない・・・。

割り切れなかったらどうするの？

計算には複雑なものもある・・・。

だから、筆算使ったり、分数で表したりするようになるんだよね。

１０÷２みたいな、簡単なわり算ならいいけれど、
むずかしいわり算は暗算で答えを出すのがむずかしくなる・・・。
そこで、便利なのが「筆算」だ。
これが身につくと相当むずかしいわり算もなんなく解けるようになる。

何事も最初が肝心、特にケタにずれが出ないようにね！

４年生はわり算の筆算を学習していきます。今日はまずはウオーミングアップ。「答えが何十・何百になる計算」の学習をしていました。これから、問題のレベルがどんどんアップしていきます。その日に学習したことを、その日のうちにしっかり身につけて行くことが大切です。今日は帰ったら自分で進んで練習問題に取り組みましょう！

このクラスは、今まで学習してきた「白いぼうし」のテストの答え合わせをしていました。１つ１つの問題について、丁寧に確認をしていました。「ぼうしがとばされないように」と「ぼうしがとばないように」よーく考えると、微妙に意味が違います。言葉って、「が」とか「は」の使い方だけでも、伝わり方が違ってきます。何が間違っていたのかをより具体的に知ることが、国語力につながっていきます・・・。

「漢字の部分とそれを持つ漢字を書きましょう。そしてその部分が持つ意味を書きましょう。」
部分　かんむり　あし　にょう　たれ　かまえ

それでは、今日の夕食後・・・
　　　　　「くさかんむり」「うかんむり」「たけかんむり」「こころ」
　　　　　「れんが」「しんにょう」「くにがまえ」「もんがまえ」
を使った漢字を、家族の中でだれが１番たくさん書けるか競争してみましょう！

４年２組に引き続き、４年１組も「コロコロガーレ」の制作に取りかかりました。まずは、土台作りということで、厚紙の接着をします。クリップを活用して、しっかり接着をします。家と同じで、土台がしっかりしていないと、作品がつぶれてしまいます。また、途中経過をお知らせします・・・。

４年生は図工で「コロコロガーレ」作りに挑戦中です。

ビー玉が転がっていく道を工夫しながら、楽しい作品に仕上げます。

みんな結構紙と紙との接着に苦戦しているようでした。

完成までにはしばらく時間がかかりそうです。

４年生の国語は「新聞をつくろう」

新聞づくりに挑戦していきます。
１　決めよう集めよう
　どんな新聞を作るか決める
　取材をする
２　組み立てよう
　記事の下書きをし、割り付けを考える
３　書こう

新聞で意外と大切なのが「見出し」「小見出し」です。
さあ、どんな新聞ができあがるかが楽しみです。

４年生は引き続き「白いぼうし」の読み取りをしていました。まずは、自分か感じたことや思ったことを書き込んでいきます・・・。そして、次に、グループの友達同士で自分が感じたことや思ったことを伝え合います。そして、それをさらに全体に広げていきます。一人だけでは気づかなかったことや、見えなかったものに出会うことができるのが、関わり会いながら学ぶことの楽しさです。

　本日は校外学習！行き先は小牧市消防本部と小牧山です！
　朝から子ども達はうきうき、ワクワクしていました♪

　消防署では、防火衣を着たり、放水や起震車による体験をしたりしました。防火衣やホースの予想以上の重さに驚いている子も多かったです。その他にもたくさんの設備や道具を見せていただき、とても勉強になりました。
　丁寧に対応してくださった消防隊員の皆様ありがとうございました。

　小牧山ではお待ちかねのお弁当タイム！おいしいお弁当で体力を回復し、力いっぱい遊びました！
　学習面でも、思い出としても充実した一日になりました。