人間や植物にとって欠かすことのできない大切な水について学習してきたことのまとめをしました。温度によって水は液体から固体や気体にすがたを変える性質があります。
　時間のあるときに、もし水にすがたをかえる性質がなかったら、地球や動物たちの生活はどうなってしまうのかを考えてみるのもおもしろいと思います。水の勉強は中学３年生まで、毎年していきますからね・・・。５年生での水の勉強も楽しみにしていてください。

「自分が住んでいるのに意外と知らない、
　　　愛知県のこと、小牧市のこと、三ツ渕学区のこと・・・。」
　２年生の生活科では、校区探検をして身近な地域への理解を深めます。
　３年生では、小牧市のことについて学習します。
　４年生では、愛知県についての学習をします。
　そして５・６年生では学習内容が、日本、世界へと広がっていきます。

　現在４年生は、は愛知県について勉強しています。
　愛知県の河川や半島などの地形の名前を確認し、その後愛知県の「市」
　について考えました。
　愛知県には３８市、１４町、２村があります。

　さあ今日の家族問題です。愛知県の３８の市の名前を全部言おう！
　だれが１番たくさん言えるか家族で競争です！
　

　

　２学期もあと３日・・・４月からいままで本当にたくさんのことを勉強してきました。今日は「小数のわり算」のまとめをしていました。
　冬休み中に、４月から学習してきた内容をゆっくりとふりかえる時間をつくってほしいと思います。

　今日は１組が水が凍るまでの様子を観察しました。
食塩水に氷を入れたビーカーで、試験管の水を凍らせていきます。
冷やし始めてからの水の温度と変化の様子を１分ごとに記録していきます。
さて、水は何度になると氷りはじめるのでしょう？
　実験結果はお子さんに確認してみてください。
　

　２組は「２ｍのひもを同じ長さに切って、４人で分けます。１人分の長さは何メートルになりますか。」という問題に取り組んでいました。
　めあては、「われるように小数にしよう」です。
　日常の生活の中で、何かを小数に分けるということはあまりないだけに、小数ずつ分けることに違和感があります。その違和感をなくすということが、視野を広げていくことになります。大人になると、時々「われるように小数にしなければならない時」があります。

　「１３．６ｍのテープがあります。このテープから３ｍのテープはどれだけとれますか。」という問題に挑戦していました。めあては「あまりについて考えよう」でした。
　式　１３．６÷３＝４．５あまり０．１　では答えになりません・・・。
　子どもたちはどのように考えたのでしょう？１年生の「のこり」を求めた問題のバージョンアップ版かな？

　４年生は水が氷へ変化する温度やその様子について勉強しています。
１　水が氷になる温度は？
２　水はどのように氷っていくか？
３　水と氷の体積に変化はあるのか？
　ということなどについての予想をしてから、確かめる実験をしていきます。
　
　さて、結果はどうなるのでしょう？温度計があれば、家でも簡単にできる実験です。冬休みに家族で確かめてみてはどうでしょうか？　

　４年生は「水」を温めたり冷やしたりした時に起こる変化についてまとめていました。
　水は　「水」　「氷」　「水蒸気」　と温度によって姿を変えます。
　「水」「氷」「水蒸気」とはどのような状態の時か、またそれぞれどんな特徴や性質が　あるかをわかりやすく説明してみましょう。
　ちなみに「ゆげ」は水蒸気ではありませんよ！

　４年生は「小数」についての勉強をしてきました。今日は小数のかけ算とわり算の練習問題に挑戦していました。
　小数で大切なのは、とにかく位取りです・・・。計算の時、小数点を打つ場所を間違えないように！
　でも・・・・
　４×２＝８　　　　０．４×２＝０．８　
　０．４×０．２＝０．０８　？？？
　４÷２＝２　　　　４÷０．２＝２０　
　０．４÷０．２＝２　　？？？
　「うーん・・・どうしても小数の計算には違和感を感じる・・・。」

　４年生の算数で「もとの数はいくつ」のテストをしていました。この単元は「確かめ算」や「方程式」につながっていきます。□×６＝１２→□＝１２÷６→□＝２、この□をＸにすれば方程式です。今学習していること中学校での学習につながっていることを忘れず、今学習していることを確実に自分のものにしていってください。

　冬休みまで２週間ありますが、こちらのクラスでは「冬休み」についてみんなで考えていました。「生活」「勉強」「手伝い」「遊び」「交通安全」「お金」気をつけなければならないことがたくさんあります。充実した楽しい冬休みになるように、早めにしっかりと冬休みの計画を立てておくことが大切です。

　今日は水が沸騰したときに出てくる「あわ」の正体を確かめました。
　
　上の写真のような装置を作って、出てきた「あわ」をビニール袋でつかまえます。沸騰してくると・・・ビニール袋がどんどんふくらんできました・・・。そしてしばらくすると・・・。

　実験前の予想では「あわ」の正体は「空気」「水の小さなつぶ」「水」「水じょう気」という意見が出ていました。さて、「あわ」の正体は何だったのでしょう？
　実験装置の三角フラスコからビニール袋までの通り道にそって家族で説明し合ってみてください。（ヒント水蒸気は目に見えない・・・）

　今日学習する漢字は「徒」「競」「歴」「史」「博」「衣」「健」「康」「欠」「栄」でした。けっこう画数の多い難しい漢字を習っています。覚えるためはとにかく文章を書くときに実際に使ってみることです。

　今日は「小さい小数のかけ算をしよう！」でした。
最初に取り組んでいた問題は、
０．０２×３　　０．０３×９　　０．０５×５
０．１１×７　　０．２８×３　　０．１５×４　　でした。

小数の計算の時に一番気をつけなければならないのは小数点の位置です。
これが、３×０．０２＝０．０６　　×ているのに小さくなる・・・
これを違和感なく理解することができると、小数恐るるに足らずになります。　

今日のめあては「文字の組み立て方に気をつけて書こう」。

「集中して字を書いていると、心が落ち着いてくるんだよな。」

　不思議だ・・・。

　前に紹介した２組に続いて今日は２組が「水を熱したとき何度で泡が出るか」を調べました。理科ノートに１分ごとに水の温度と変化の様子を記録していきます。お母さんたちは調理のとき、毎日のように鍋の底からあわが出てくるところを見ていると思いますが、子どもたちはそうではありません。特に透明なビーカーは泡の様子がよくわかるので、勢いよく泡が出始めるとみんな「すげー、すげー」と興奮していました。それで、泡は何度から出始めたのかな？泡の正体はわかったのかな？
　これが終わると「水は冷やすとどのように姿を変えるか・何度で変わるか」という実験するのかな？水の温度による変化は生活のいろいろな場面で役に立っているんですよね。水についての勉強は中学校になっても続きます。学習したことはしっかりと頭の中に入れておくんだよ！

　問題
「文房具店で同じねだんのノートを６さつ買いました。次にスパーへ行って１００円のジュースを買うと全部で９４０円でした。ノート１さつのねだんは何円ですか。」
　今日はただ計算をするだけでなく、関係図を使ってわかりやすく説明できるようにします。
　４年生のこの学習はやがて　６ｘ＋１００＝９４０　という文字を使った式へとつながっていきます。その前段階として、今日の学びはとても重要なものと言えます。

今日は水を熱したとき、泡が出てくるのは何度の時かをしらべました。
子どもたちの予想は？
４０度　７０度　８０度　９０度　１００度　１５０度

さて、結果はいかに・・・。
また、あわの正体は・・・なんだ？

　総合的な学習の１つとして、パワーポイントを使ってのプレゼンテーションづくりをしていました。テーマは、今まで各自で調べてきたことなので、一人一人異なります。「ゴミ問題」「「地球温暖化」「リサイクル」などなど・・・環境問題を中心にプレゼンテーションをつくっていました。まだまだ、パワーポイントの使い方や、日本語入力の修行不足で、けっこう苦戦している人もいました。
　そうです！それも勉強の一つです。コンピュータはどんどん使わないと技能は身につきません。がんばって完成させてください。