４年生の体育はハードル走です。
４台の小型ハードルをリズミカルに調子よく越して走ることができるように練習をしています。
とぶ位置やとび方などに注意して練習しています。
ずいぶん上達してきましたね！

６年生への掲示物を作成しています。
実行委員さんを中心に切ったりはったり作ったり・・・
少しずつ形になってきました。
６年生に感謝の気持ちが伝えられるようがんばっています！

　決められた時間で完成を目指しました。持ち帰ったらぜひおうちで使ってみてください。

展開図をかいて、箱を組み立てました。
どの辺とどの辺が重なるのか、頂点とどの頂点が重なるのかを見つけていました。
展開図から考えるのは難しいですが、イメージしながら考えていました。

段ボールの形や特徴を生かして、生活で使える入れ物を作りました。
ダンボールカッターを使って、工夫した形を作ります。
形や色にこだわって作っていました。完成がとても楽しみです！

　たくさんある災害の中から、自分が調べてみたい物を選んでどんな備えが必要かタブレットや本を使って熱心に調べています。次の時間には、その中から特に伝えたいことを選んで、文章に書きます。

前回の実験の写真を使って、どうして熱した後ビーカーの中の水が減っていたのかについて考えました。
湯気やあわの正体は？
以前に学習したじょう発という言葉も出てきました。
わかりやすくタブレットに記入して発表し合うことができました。

　活動後は全員アルコール消毒をしました。

１８本の数え棒を使って、いろいろな長方形を作りました。

みんなの作った長方形をロイロノートでみあい、縦と横の本数の変化を表に表しました。

表を見ているときまりがあることに気づき、びっくり！

次からもいろいろな変わり方を調べていきたいと思います。

水を冷やしたら凍るのは、何度だろう？ようすは？

今日は教室で実験です。

順番に前へ出てきて、ようすや温度を時間ごとに観察しました。