最後の授業は５年生の総復習「もうすぐ６年生」の答え合わせ・・・。
これが全くできなくて、６年生になれないと大変！・・・ということで問題に取り組む姿勢も答え合わせに取り組む姿勢も真剣そのものでした。
　グループで答えあわせをするとき、答えがあっている・間違っているだけでなく、学習した内容の確認をしながら進めている姿に高学年としての成長を感じました。
　これなら、全員「もうすぐ６年生」になれそうです・・・。
　めでたしめでたし。

　５年生の理科も学習するべき内容を全て終え、総復習のプリントに取り組んでいました。１年間の学習をもう一度しっかりとふり返り、要点がしっかりと理解できているか確認しておくことが大切です。
　５年の学習が６年のどんな学習につながっているのか考えながら学習することで、学ぶ楽しさも大きくなると思います。
　「知的好奇心を大切に！」
　

問題は・・・
「１個１００円のプリンがあります。このプリンを何個か買って、５０円の箱に入れてもらうときの、プリンの数、代金の関係を調べて生きます。プリン数を○、代金を△として、○と△の関係を式で表しましょう。」
それではご家族でどうぞ・・・。
これ・・・ｘとｙ使ったら・・・もう方程式です。

　家庭科で製作していた「ウォールポケット」が完成し、作品が廊下に展示されていました。キッチンや玄関などで使うと意外と重宝しそうです。
　家族会議でどこで「ウォールポケット」を使うか話し合っておいてください。

「わらぐつの中の神様」のテストをしていました。
これで５年生の国語の学習はほぼ終了となります。
これから、１年の学習のふり返りをしていくことになります。
学習したことを教科書見ながら振り返ると・・・
　こんなにたくさんのこと勉強したんだーという実感が湧いてきます。
６年生ではどんな学びとの出会いがあるのでしょうか？
　

　５年生は円と関係のある立体について勉強しています。

今日は「円柱」の模型を厚紙でつくっていました。

　底面が「円」ということで、
　直方体や立方体のように簡単にはいかないようです。

　組み立てのところでみんな以外と苦戦していました。

　５年生が制作中の「ウォールポケット」がまもなく完成します。

　回を重ねるごとに「ミシン」の使い方も上手になってきました。

　まもなく家に持って帰りますよー。

５年生は「ふりこ」のきまりについて調べていました。

おもりの位置を変えたり、振り幅を変えたりして
「ふりこ」が一往復する時間などを計測してきまりを調べていました。

ところで、この振り子の働きを利用した生活の中の道具にはどのようなものがあるのでしょう？家族で探してみてください。

　教室の中に聞こえるのは・・・「カリカリ・・・カリカリ・・・」。鉛筆を走らせる音だけです・・・。授業をのぞいたときは、ちょうどプリントへの書き込みをしているところでした。書き込みのあと、自分が思ったこと考えたことをグループや学級全体で共有していきます・・・。５年生ともなると「学びの作法」もできあがり、主体的に学習を進めることができるようになってきます。

　この時期どの学年もボール運動として、サッカーを行っています。５年生くらいになると、パスのスピードも速くなるし、シュートも強烈になってきます。
　でも、ゲームを楽しんでいる姿はどの学年も変わりません。

　５年生は来年度はいよいよ最高学年となります・・・。授業に真剣に取り組む姿から、この一年の大きな成長を感じることができます。来年度最高学年としての責任を立派に果たしてくれそうです・・・。

　５年生は壁掛けポケットを制作しています。

　男子はいいお婿さんになれるように、

　女子はいいお嫁さんになれるようにと真剣そのものです。

　お家のどこで使うか、もう家族会議で決まったでしょうか？

　もうすぐ持って帰りますよー！

　５年生の多色刷り木版画も完成に近づいてきました。

　自分の思い描いた通りに刷り上がるように、
　少しずつ色を加えていきます。

　仕上げは粘りと根性・・・丁寧さと根気が重要です。

　作品を完成させた人も何人かいるようです。

　なかなかのでき、「すんばらしい！」