今日の学習のめあては、「じさまと豆太の様子・生活を読み深めよう」です。書かれている文章表現の一つ一つに注意して、登場人物に共感したり同化したりしながら読み進めていくと気づかなかった深い部分が見えてくるかもしれません。また、自分とは違った友だちの意見や考えから気づかされることもたくさんあると思います。そして最後は自分が想い描いた、自分だけの「モチモチの木」の世界を楽しんでください。

　理科の学習のまとめとして作っていたおもちゃが完成し、今日は実際にそのおもちゃで遊びました。ゴムを使ったおもちゃ、風を利用したおもちゃ、磁石を利用したおもちゃなど、それぞれよく工夫してあり、楽しい時間を過ごすことができました。
　みんなが作ったのと同じようなおもちゃ、実際に売っているのかな？今度おもちゃ屋さんへ行く機会があったら、どんなものが利用してあるのか確かめてみてください。

今日は三ツ渕小学校の中を出て、地域の文化財などの見学にいきました。
円通寺、専立寺、天満宮、、、、石碑や立て札などから古い時代に建てられたことを発見しました。
三ツ渕小学校のもとになった、円通寺では、お話を聞くことができました。
たくさんのお寺や神社、石碑など、学校の近くにこんなにたくさんの古いものがあるなんて・・・・驚きです。

１組も２組も今日は算数の同じ問題に取り組んでいました。
問題は・・・「あめが１ふくろと、ばら４こあります。あめの数は全部で１８こになるそうです。１ふくろのあめを□ことして、式に表しましょう。」
　□＋４＝１８　という式は意外と簡単に立てることができると思いますが、求め方を説明しようといわれるとちょっと困ります。
　計算を見える化するためには何をつかうとよいかも考えます。
　あめのふくろとばらの絵？　テープ図？　
　数図ブロック？　数直線？　線分図？

　方程式の基礎は、すで３年生からはじまっているのです・・・。
　そして、ただ計算をするだけでなく、わかりやすく説明する力をつけることがこれからの時代必要になってくるのです。

　３年２組は「モチモチの木」の読み取りをしていました。

登場人物の「豆太」に寄り添って読み深めていくと・・・。

　自分とかぶる部分も出てくるかもしれません・・・。

　でも、あまり理屈っぽくなってはいけません。
　
　１番大切なのは「わくわく」しながら物語を楽しむことです。

　１組さんは直方体・立方体の展開図について引き続き勉強しています。黒板にはいろいろな展開図がたくさん貼ってありました。直方体や立方体だけでなく、他の立体の展開図がどうなるのかを調べてみるのもおもしろいかもしれません。また、何種類もの形に展開できるのはなぜなのかを考えてみるのも、おもしろいと思います。

　１組さんは「モチモチの木」で新しく出てくる漢字を覚えることができたかどうかの確認テストをしていました。もし、書けなかった漢字があったら、自分から進んで漢字練習に取り組むことが大切です。お家でも「漢字どうだった？全部書けた？」と聞いてあげてください。３年生のみなさん、全部書けなかったのに「全部あってたー・・。」なんてうそをいわないようにしてくださいね。

　社会や総合的な学習で調べてきた「昔の道具と今の道具」についてまとめた新聞が廊下に貼ってあります。昭和を知っている人にとっては、懐かしく思う道具がたくさん紹介されていました・・・。世の中、本当に便利になったものです・・・。

　今日のめあては「三ツ渕地区を探ろう」

住んでいて意外に知らないのが自分たちの地域のこと。

本格的な春が訪れ、暖かくなってきたら、

家族で、三ツ渕地区の名所旧跡巡りをしてみてはどうでしょう？

　３年生の国語は、「学年のまとめ」のテスト。

今まで本当にたくさんのことを勉強してきました。

今まで勉強してきたことがしっかり身についているか、チェックです！

　今日のめあては、「正しい筆順で、字形を整えて書きましょう。」です。手本をよく見て一画一画丁寧に書くことの心がけると、とても美しい字が書けます。
　書写の時間だけでなく、各教科のノートに書く字にも気をつけたいものです。今、以外と書道などが見直されています。手書きにはワープロ印刷にはない人間味があります。

　今日の学習のめあては、
「＜三ツ渕学区に＞古くからのこるものをさがそう」です。
古くから残るものとして子どもたちから出てきたのは、
「お寺」「神社」「お祭り」など・・・。
具体的には「正眼寺」「常念寺」「円通寺」「専立寺」・・・・。
　　　　　「天神社」「明神社」「八剣社」・・・・。
三ツ渕地区は意外と歴史があるお寺や神社あります。
ちなみに、三ツ渕小学校のはじまりは「円通寺」だって知っていましたか？

　理科で学習してきた、「風の力」「ゴムの力」「電気の力」「磁石の力」を使ったおもちゃもづくりも完成に近づいてきました。
「なつかしの割り箸鉄砲」「風船の空気の噴射を動力とした車」「風を動力とした車」
「磁石迷路」など、それぞれのアイデアを形にしていきます。

　結構いい感じで走っている「風船空気噴出自動車」もみることができました。
　風船を何度もふくらませる必要があるということで・・・、
「先生・・・なんかほっぺが痛くなってきましたー」と言っていました。

　３年生は「うれしかった　あの気持ち」というテーマで、この一年で１番楽しかったこと、うれしかったことを思い出して、その場面を絵にしています。
「うーん・・・もう少し人物を大きく描いた方がいいかな・・・。」
「なんか、めちゃ頭がでかいような気がするな・・・。」
「俺の顔、うれしそうじゃなくて、怒っているみたいだな・・・。」
「私もう少しかわいいと思うんだけどな・・・。」
「俺のからだ関節がないな・・・なんとかしなくちゃ・・・。」
「私の目、もっと大きいハズなんだけどな・・・。」
　「俺って、髪の毛なかったっけ・・・。」
　みんなあれこれ悩みながら下絵を描いていました。
　下絵が完成したらペン書きに入ります・・・。
　結構いい感じに仕上がってきています。色塗りも丁寧にね！

　１組の音楽は「おはやし」
　「３つの音で、おはやしのせんりつをつくりましょう。」

　グループで楽しい「おはやし」にするために
　「あーでもない　こーでもない」

　なぜか創作活動は燃えます・・・。そう、人間の本能です。

　３年生の廊下で見かけた
　神龍 (ドラゴンボール)の横に貼られていた注意事項・・・。
　
　こんなユーモアを大切にしていきたい・・・。

　卒業生を送る会とリンクさせると・・・納得！

　

　２組さんが挑戦している曲目は「エーデルワイス」。

　お父さんも　お母さんも
　おじいちゃんも　おばあちゃんも　知っている曲です。

　このメロディー
　みんながおじいちゃん、おばあちゃんになっても
　絶対覚えているからね・・・

　子どもの頃の記憶力って、すごいんだから！

　３年生は理科で学習した風やゴムの力で動くおもちゃ、または電気を使ったおもちゃづくりをしています。実験キットや自分が用意した部品を使って、ゴムや風や電気の特性を生かして、みんなを楽しませることのできるおもちゃを作ります。
　さて、どんな楽しいおもちゃができあがるのでしょう？
　

　算数の教科書もいよいよ終わりに近づきました。今日はたくさんの（３けた）×（２けた）のかけ算の練習問題に挑戦していました。ざっと数えただけでも文章題を含めて３２問ほど・・・。みんな全問正解できたのでしょうか？
　かけ算の筆算のミスを減らすコツは、位取りを間違えないようにすることです。そして、そのために慎重に位取りを確認していく必要があります・・・。正確な計算の早道・・・それは丁寧な字で美しくノート整理をする技能を身につけることかもしれません。急がばまわれ・・・。

　今日のドリルは「神」「祭」「坂」「箱」「湯」という漢字。３年生になるとずいぶん難しい漢字を習います。ちなみに各学年で習う漢字の数は次の通りです。
１年→８０　　２年→１６０　　３年→２００　
４年→２００　５年→１８５　　６年→１８１　合計１００８
つまり、３・４年性が１番たくさんの漢字を覚えなくてはいけません。
でも、小学校で習う漢字１００８字を全て完璧に書ける人は、大人でもそういないと思います。特にワープロが発達した現代では、読むことができても書くことができないという人が多くなっていると思います。どんなことにもいえると思いますが、使わなければ忘れてしまうとういのが人間です。日記でも感想文でもいいので、日常の中で自分の手で「書く」という作業を大切にしていきたいものです。