今日は2年生さよなら会。クラス毎に遊びの店を開きお店屋さんとお客さんに分かれて遊びました。遊びの店は様々。ボーリング屋さんやスリッパタワー屋さん、コイン落とし屋さんや輪投げ屋さんなどなど・・・・楽しい時間を過ごすことができました。

　いつものように授業の様子をカメラに収めようと教室に入ると・・・。
「校長先生！ちょっといいですか？！」と、感謝の会を開いてくれました。
　心のこもった感謝の言葉に、みんなでつくってくれた花束・・・・。
　そして、子どもたちが歌詞を考えてくれた歌・・・。
　思ってもみなかったサプライズに大人げなく大喜びしてしまいました。
　
　２年生の子どもたちに「感謝」です。「本当にありがとう！」
　

　さあいよいよ２年生もあと１日で終わりです・・・。
　教科書の学習内容も全て終わり、今日は来年度の始業式についての説明を聞いていました。登校時間、学級発表の場所・仕方、駄箱の位置、持ち物などについて一つ一つ丁寧に確認していました。
　持ち帰ったプリントを親子でもう一度確認し、冷蔵庫に貼り付けておいてください。過去に、１日間違えていたという例もありますので・・・。
　ご協力よろしくお願いします。
　

　２組さんは算数の教科書のまとめの問題の答え合わせをしていました。

「もうすぐ３年生」だからね・・・。

　学習したことしっかり自分の身につけておくんだよ・・・。

　算数は２年生で学習した総まとめのテストを行いました。

中学校でいうと実力テストっぽいものです・・・。

単元テストは点数とれるんだけど、実力テストは・・・・。

やっぱり必要なのは、反復練習と活用です。。。、

　3月14日に2年生は3年生にインタビューをしました。「3年生の勉強は難しいですか？」「3年生になって良かったな〜と思うことは何ですか？」「3年生ってどんな教科書を使っているんですか？」などなど・・・・インタビュータイムは当初５分程度を予定していましたが、どんどん熱をおびてきて15分にまでのびました。最後は3年生にリコーダーの演奏をしてもらい満面の笑み。教室に帰ってきて「早く3年生になりたくなっちゃった」「3年生の勉強が今から楽しみ！」などなど、笑顔で話をしてくれました。協力してくれた3年生に感謝です。

　２年生は、この１年間の学校生活の中で１番楽しかったことについての、作文づくりをしていました。書く前に要点を表にまとめ、起承転結がしっかりしている文になるよう心がけていました。
　自分のお子さんがどんなことについて書いたのかを、ぜひ聞いてあげてください。

　こちらのクラスは教科書のまとめ・・・。
「もうすぐ３年生」に挑戦中です。
３年生になって出てくる学習は、
２年生の学習をみんなマスターしているという前提だからね。
２年生の学習は２年生のうちにしっかりと身につけておこう。

ケーキを半分（２分の１）ずつに切る・・・。
カステラを４人で均等に分けると自分の文は４分の１・・・。
生活の中で分数って意外と自然に使われている・・・。

これから学年が上がると、分数がいろいろなところで出てくる。
「何で習うかって？」「それは、知っていると便利だから・・・。」

　２年生は進級するための準備として、３年生のことについて調べたり、３年生のお兄さんお姉さんに聞いてみたりしたいことをワークシートにまとめています。
　調べているだけでなんだんかワクワクしてくるようで、「早く３年生になりたい」という気持ちが伝わってきます。
　２年生の勉強のまとめも忘れないようにね！

　今日は生活科で3年生の授業を見学させていただきました。磁石の力で羽が動くちょうちょづくりの授業を見せていただきながら「さすが3年生はすごいな〜だれも余計なお話はしていないね」「教室は漢字だらけだね」「理科っておもしろそうだよね」といったつぶやきが随所で聞かれました。来年度の楽しみがまた増えたようです。

　来年自分たちが入る３年生の教室を見学して戻ってきたところでした。
今日の授業のめあては、「３年生の教室で発見してきたことをいっぱい書こう」です。みんなの発見プリントには、たくさんの発見したことが書き込まれていました。自分のお子さんがどんなことを発見してきたか聞いてみてください。この見学で、「もうすぐ３年生になるんだー」という実感も少しわいてきたようです。

今日のめあては「立方体のひみつをさぐろう」です。
立方体・・・辺１２本　頂点８こ　面６つ・・・・。
プリントではなにやら展開図らしきものが・・・・。

なんか４年生も同じようなこと勉強していたみたいだぞ・・・。

そう、「学びは続くよどこまでも・・・」　

　２年生はボール運動の中の「サッカー」に挑戦中です。

　パスの練習をするグループと、ゲームをするグループに分かれて学習を進めました。ゲームで勝つためには、チームワークと一人一人のパスやドリブルの技能を高めていかなければなりません。上手になるためにはやっぱり繰り返し練習するしかありません。何事も一つ一つの小さなことの積み重ねです・・・。

　２年生の廊下には先日までがんばって制作し、やっと完成した紙版画が掲示してあります。それぞれの個性が出ていて、見ていてとても楽しくなります。お子さんが作品を持って帰ったら、その作品を見ながら会話をたくさんしてあげてください。

　今日は写真上のような少し意地悪な問題に挑戦。

　見えない部分をどうイメージ化するかがポイント。

　「こういう問題、なんんだか燃えるー！」

　解いた後も、「もう一問！もう一問！」とみんな叫んでいました。

　算数の問題でアンコールが出るとは・・・そう、学びは楽しいんだよ！

　１組さんの紙版画も完成しました。
題名と名前を書いて、掲示の準備を進めます。
作品が廊下に掲示されたらまたご紹介します。

　今日は紙版画の作品鑑賞会を行いました。

　「上手、下手」ではなくて、

　友だちの作品のよいところを発見できる「目」を養うことが大切です。

　そして、それを文章にまとめたり
　　　　　　　　　　　説明したりする力もつけなくてはなりません。

　構図、表現されている人や動物の形や動き、模様など
　　　　　友だちのいいところたくさん見つけることができたかな？

　

「スーホーの白い馬」もいよいよ佳境に入ってきたようです。

このお話、大人が読んでもズシッと心に残るものがあるんですよね。

よければ、１度お子さんと一緒に読んでみてください。

そして、感じたこと、考えたことを話し合って見てください。

　「カリカリ・・・」「シュッシュ・・・」
　静かな教室の中に聞こえるのは色塗りをする鉛筆の音だけ・・・。
　
　何をしているかと思って見ていると・・・。

「できたー！」

　チューリップの色塗りをしていました。

　「何に使うのかな？」とたずねると・・・。

　「秘密ー！」

　「はい、さようでございますか・・・。」