国語で「にたいみのことば　はんたいのいみのことば」について勉強中です。今日は「にたいみのことば」について勉強し、普段生活の中から「にたいみのことば」をさがしました。
○　大きな声で話す　→　話す　言う　しゃべる
○　どうろをわたる　→　どうろ　みち　ほどう
○　手紙をうけとる　→　うけとる　もらう
○　うつくしい星空　→　うつくしい　きれい
　これ以外にどんな言葉を見つけたかな？
　今日の夕食の会話ネタにどうぞ！
　ご飯を食べながら話し合ってください。
　飯を食いながら話してください。
　お食事をとりながら意見交換をしてみてはいかがでしょうか？
　　

　国語の題材「あったらいいなと思うものを、くわしく考えよう。」今日は文章で考えた自分が「あったらいいな」と思った物を絵に表していました。みんな、どらえもんのポケットから出てくるような楽しい道具を描いていました。「スイッチを押すと自分の好きなところにいけるどこでもボード」「空を飛ぶために背中につけるチョウの羽根」などなど・・・教室中が「夢」にあふれていました。

今日は雨が降っていたので体育館で「長なわとび」

「長なわとび」は入るタイミングがむずかしい・・・。

引っかからないように上手にとべるようになるためには・・・

やはり・・・練習しかない！

　「虹色のさかな」

自分の感じた世界を

自分の感性で絵に描き表す・・・。

子どもたちの純粋な表現は、見るものを感動させる・・・。

　１年生の教室に入ると・・・。
「こないでー！」「見ないでー！」「写真とらないでー！」
　今日は全く歓迎されていない雰囲気・・・。
　少し落ち込んだ気持ちで黒板を見ると・・・。
「ねんがじょうを書こう！」と書いてありました。
　そうだよね、手紙の内容はあまり見られたくないもんね・・・。

　少しホッとして・・・、退散しました・・・。　

　こちらのクラスは「お手紙」のまとめの時間を終え、テストをしていました。「がまくん」「かえるくん」の気持ちの変化や、情景をしっかりつかむことができたかな？
　そういえば、これからクリスマスやお正月に向けて、「お手紙」を書く機会が増えていきます。相手がもらってうれしいお手紙になるように、いろいろと工夫をしてください。

　２年生は「お手紙」の学習のまとめです。
今日は今まで学習してきたことをもとに、
「がまくん」と「かえるくん」の気持ちが伝わるように音読をしました。

　「お手紙」・・・心温まる本当にいい話です。　

２年生は体育館でおもちゃパーティー
子どもたちが工夫しながら力を合わせて作った力作ばかりです
楽しんでいただけたでしょうか？

　１１月２２日に１年生を招待して第１回おもちゃパーティーが行われました。今まで作ってきたおもちゃのお披露目です。楽しそうに遊んでくれる１年生を見て「先生、１年生がすっごく楽しんで遊んでくれたよ。」「一生懸命に作った景品を喜んでくれたよ。」と満面の笑み。日曜日の第２回おもちゃパーティーもがんばっていきましょう！

　２年生の今日の課題は、「１まい９円のおり紙を６まいと、８０円ののりを１つ買いました。いくらはらえばいいですか？」
　習いたてのホヤホヤのかけ算を使った文章題です。
　９×６＝５４　５４＋８０＝１３４　答え　１３４円はらう
　６×９＝５４　５４＋８０＝１３４　答え　１３４円はらう
　どっちが理想的？その理由は？
　

　お手紙の最後の場面で疑問が出てきました。
「今まで＜うれしいと、かうれしかったという＞言葉が使ってあることが多かったんですけど、最後に＜よろこびました＞って書いてあるのはなぜかな？と思いました。」
その疑問について、今日はみんなで考えていきました・・・。
「うれしい」と「よろこぶ」何が違う？この気づきが結構大事なのかも・・・。

２年生もおはなしの絵を描いています。

絵本の題名は「にじいろのさかな」です。

一人一人がイメージした「にじいろのさかなを」描いていきます。

とてもカラフルな作品で、心が明るくなります。

「にじいろのさかな」の模様や色使いが一人一人違うのがいい。

　２年生は国語で引き続き「お手紙」の読み取りをしていました。

「がまくん」と「かえるくん」の気持ちを
　　　　　　　深く読み取ることができたかな？

　物語の情景は頭の中に思い浮かんでいるかな？

　今日の書写のめあては、「角のつき方と交わり方に気をつけて書こう」です。

「作」「石」「色」「音」「近」「口」「日」「西」

「文」「父」「千」「合」「分」「公」「今」　などなど・・・。

角のつき方や交わり方がおかしいとへんな字になってしまいます。

手本をよく見て、間違えないように・・・。　

　２年生はかけ算の勉強をしています。「九九を完璧にマスター」するだけでなく、文章問題でかけ算が的確に使えるようにならなければなりません・・・。
　今日は８の段の「８×８」についての話し合いで盛り上がっていました。「８×５」と「５×８」は何となく違うのわかるけれど、「８×８」はどうよ・・・？入れ替えても同じなんだけど、どう考えればいいのかな・・・。

ドアを開けると・・・。
「入ってこないでー」
なにか「秘密の手紙」を書いているようです・・・。
ということで、早々に退散・・・「おじゃましました・・・」

　２年生はこれから「お手紙」の朗読発表会に向けて物語の読みを深めていきます。今日は「手紙」ってどんなものかみんなで考え、その後４年生からもらった手紙を読みました。手紙をもらったのははじめてという子どももいて、手紙をもらったときのうれしさをを感じることができたようです。さあ、「がまくん」と「かえるくん」の気持ちにどれだけ迫っていけるかな？

　ずっと取り組んできたボールゲームも今日でおしまい。チームの王様をあてないといけなかったり、利き手をつかって投げることができなかったりとと色々なルールが加わったドッジボールに取り組んできた子どもたち。最初の頃と違って積極的にボールを取って投げることができたり、回転しながらボールをよけることができたりと一人一人の成長を感じることができました。

　今日はゆったり作品鑑賞・・・。
　友達の書いたお話をよんで、感想やよかったことを付箋に書いて貼り付けていきます。人によって文の書き方や表現方法が違うことに気づいたかな？文章にも個性ってものがあるんだよね。そして、友達が書いてくれたことって、自分が気づかなかったことが多いからとても勉強になるんだよね・・・。

　

　２年生のこちらのクラスは、教科書にある「ぶんぶんごま」の作り方を見ながら、実際に「ぶんぶんごま」を作っていました。国語と図工のコラボです。
　説明に従ってなんとか「ぶんぶんごま」は完成できたものの、意外と回すのが難しく、みんな苦労していました・・・。
　「世の中そんなに甘くないのー・・・。」
　お家の人と回し方のコツを会得してください。