図工の学習も終わりに近づいてきました・・・。
　「忘れられない思い出」を絵画で表現します・・・。

　みんなどんな場面を思い浮かべているんだろう・・・。
　「うーん・・・・」
　「楽しかったこと、いっぱいあるからな・・・。」
　「うーん・・・うーん・・・」
　なかなかえんぴつが動かない人もいるようでした・・・。

　　

　

　今日はワックスがけの日。環境委員とボランティアの児童が担当教室のワックスをかけます。４年生の子供たちにとっては初めての経験。「もっときれいにワックスをのばそうよ」「こっちがまだワックスがかかっていないよ」など互いに声をかけ合い、自分たちの教室以外にも２年生の教室や保健室をきれいにすることができました。遅くまでご苦労様♪

　高学年になるとワープロやプレゼンテーションソフトを使って、

　自分の調べたことや考えたことを出力する機会が増えてきます。

　その時、素早く文字入力をしていく必要があります・・・・。

　４年生は明日のためのその１、「タイピング練習」をしていました。
　「きゃ」「きゅ」「きょ」
　「にゃ」「にゅ」「にょ」
　一手間加えなければならない入力もありますが・・・

　やはり文字入力も習うより、慣れよ・・・かな？

　

　今日は同じような場面で使われるのに、

　使われる漢字が違うことがあるというまか不思議な日本語・・・。

　「生む」と「産む」

　「卵」と「玉子」

　？？？？？どういうこと？

　国語の学習で取り組んできたクラブ活動リーフレットづくり。２学期からずっと資料を集め、写真を撮り、３年生に分かりやすいようにと文章を考えては書き、考えては書き直し・・・・じっくり取り組んできたクラブ活動リーフレットがやっと完成しました！各クラスの学級委員が３年生の教室を訪問。来年度のクラブ活動選びの参考にと全員分のリーフレットを手渡してきました。喜んでもらえるといいね♪

　４年生は愛知県の伝統文化・工芸について学習していますが、
　今日は常滑焼にスポッツとを当てて学習を進めていました。

　話し合いの最中に出てきた疑問「急須って何？」。
　急須を知っている人〜？　　　４０％
　急須を見たことがある人〜？　２５％
　家に急須がある人〜？　　　　１５％

　「えっ！家に急須まじないの？」
　今日の宿題は「家に急須があるかどうか調べる」です。
　お父さん・お母さん・おじいちゃん・おばあちゃん！
　よろしくお願いします！

　時代が大きく動いていることを実感しました・・・。
　これから急須の存在を知らない子どもたちばかりになるのかな？

　４年生の書写の課題は「元気」。

　「元気があれば何でもできる！」

　「一　二　三　ダァーッ！」

　「みんな上手になりました！」

　「ダァーッ！」

　４年生からは学校生活をテーマにした楽しい劇・・・

　日常生活の中にあった

　忘れかけていた楽しい思い出がよみがえってきたのではないでしょうか？

　そして心のこもった歌・・・

　一生懸命さで感謝の気持ちを伝えることができたのではないでしょうか。

　４年生の理科も「まとめのテスト」に入りました・・・。

　テストに取り組む姿勢はみんな真剣そのものです。

　４年生で学習したことを、５年生へのつないで欲しいと思います。

　で、テストのできはどうだったのかな？

　４年生は「でも　まあいいか」という資料の、
　　　　　　主人公の心情や行動について考えました。

　日常生活の中で、
　　「でも　まあいいか」ってどんな言葉なんだろう？

　使った方がいい時もあるし、
　　　　　　　　　使わない方がいい時もある・・・。

　いい加減な「でも　まあいいか」と
　　　寛容の「でも　まあいいか」は微妙に違う・・・。

　言葉は使いどころと、使い方だな・・・。

　２月２０日に行われる６年生を送る会に向けて４年生は「６年生を笑わせ、泣かせよう！」とスローガンに練習を重ねました。さあ明日は本番！６年生がいっぱい笑ってくれるといいね♪感動してくれるといいね♪そして喜んでくれるといいね♪そんな思いを伝えます！

　４年生の外国語活動も残すところあと２回。今回は各教室の英語表現を復習しつつお奇異に入りの教室を一つ決め互いに紹介し合う授業でした。「教室が好きだから、I like class room. でいいよね」とＡＬＴのアレン先生に確かめながら自分のお気に入りの教室を英語で紹介し合いました。さあ、次回は４年の総復習！頑張っていきましょう！

　下絵を描いて、板に転写して、そして彫刻刀でほって・・・・一つ一つ丁寧に取り組んできた図工の版画が今日やっと刷り終わりました！ばれんでこすりながら「先生、結構リアルな自分が出来上がったよ」と満足そう！苦労した分達成感があるよね♪

　　４年生は「自画像（木版画）」の刷りに入りました。

　インクをローラーで木版にムラなく乗せて・・・・。
　印刷用の紙を乗せてバレンで「すりすりすり」。
　紙を木版からはがす時が１番緊張します・・・。

　「お願い！きれいに刷れていて！」
　「ぺらっ」
　「おおーっ！」
　「やったぁー！」

　みんな素晴らしいできばえでした。
　持ち帰ったら、額縁にいれて飾ってあげてください。

　愛知県の伝統文化・工芸についてのまとめ・・・。

　日本のよき文化や伝統を、

　決して絶やすことなく未来につないで行きたい。

　どんなに時代が変化しても、守るべきものがある・・・。

　将来伝統文化・工芸の継承者をめざすのもいいかもしれない。

　４年生の書写の課題は「考える子」です。

　手本をよく見て、

　筆の運びや字の配置、とめ・はね・はらいに

　気をつけながら書きます。

　書写においてもつねに「考える子」でなければならない。

　３年生は熱の伝わり方のまとめの問題を解いていました。

　金属　空気　水　・・・

　それぞれ微妙に熱の伝わり方が異なるようです。

　この勉強をすると効率的な暖房器具などの使い方が・・・、

　わかっっちゃうんですよね・・・。

　ほうこく書って・・・

　大人になって仕事をするようになった時

　けっこう書かなくちゃいけないものなのかな・・・

　きっとどんな職業についても書くことがあるんだろうな・・・

　よーし・・・今のうちから書き方をしっかり覚えておこう

　

　４年生はレゴブロックを使ったプログラミングの学習をしていました。

　今日はプロペラの回転を制御するプログラミングをしました。

　「あれれ？全然回らないぞー？」
　「命令した通りに回転しないのはなぜ？」
　
　そんな時は組んだプログラムをもう一度見直してみてください。

　４年生は愛知県の伝統工芸についてのレポートづくりをしていました。

　七宝焼き　有松・鳴海絞　常滑焼　瀬戸焼　名古屋仏壇　犬山焼き

　調べて行くと結構たくさんあるけど・・・

　愛知県に住んでいても意外とみんな知らないんですよね・・・。