歌詞を読み、情景を思い浮かべました。音色に気を付けて、けんばんハーモニカで演奏しました。息のつかい方やタンギングに気を付けました。
　先日の音楽会では、青島広志さんが、指揮とお話をしてくださいました。
「わたしたちも、青島先生のように情熱的に指揮をしてみたいです」
「音楽係もこれからもっと上手に指揮をします」
友達の素晴らしい指揮を見て、感動し、涙を流す子もいました。
子供たちは、はりきっています！

　「先生！今日の給食は、ハンバーガーです」
自分でパンにエビコロッケとキャベツをはさんで、ソースをかけました。
みんな大きく口を開けて、おいしそうに食べていました。

　４時間目体育館で体育を行いました。今日は、ボールを使って運動しました。ボールを持って走ったり、ついたりして楽しく活動できました。

　かわいい魚に、絵の具で色を塗りました。
「虹色の魚にしたいな」
「今にも泳ぎだしそうな魚ができました」
教室がカラフルな魚でいっぱいになりました。

　ベートーベン作曲のトルコ行進曲。情景を想像しながら聴きました。
２拍子に合わせて、強拍で手拍子を入れたり、指揮者のまねをしたり、楽器を演奏するまねをしたりしました。友達と列になって、楽しく行進しました。

　集めた材料を使ってどのように絵に表すか関心をもち、思いのままに絵に表しました。材料の形や色や質感から感じたり、想像したりして、表したいことを考えることができました。完成が楽しみです！！

　今日の算数のめあては『ボールのようなまるい形について調べよう』です。まず最初に、ボールのようなまるい形を切ったら、切り口の形はどんな形になるかを考えていました。みんなで予想した形は「円」です。それを確認するために、粘土で作った先生の手作りのまるい形を実際に切って調べ、確かに円になることをみんなで確認しました。その後に、デジタル教科書でも再確認していました。

　今日の理科の課題は『子葉は発芽するときの養分になっているか』です。発芽前の種子と発芽後の種子をヨウ素液につけて色の変化を調べていました。

　かんさつ名人の記録カードを見て、いいと思うところや気づいたことを話し合いました。生活科でも、ミニトマトの苗の観察をしています。かんさつ名人になろうとがんばっています！

　今日の算数は、約分のある分数×分数の計算の練習です。約分のやり方の説明を聞いた後、教科書の練習問題に挑戦していました。

　算数の長さの学習で、身近にあるものの長さを予想しました。
「えんぴつが８ｃｍ５ｍｍだと予想したら、ぴったりでした」
「名札のたての長さを測ってみよう」
どの子も一生懸命長さを予想しました。

　昨日の１組に続き、今日は２組が野外学習の飯ごう炊飯の練習をかねて、カレーライスを作りました。慣れない手つきですが、一生懸命ジャガイモの皮をとったり、ニンジンや玉ねぎを切ったりしていました。今日もご飯はガラスの鍋で炊いたので、子どもたちは、お米が炊ける様子に興味津々でした。
　ご飯が少し焦げた班もあったようですが、とてもおいしいカレーライスが完成し、みんなおいしそうに食べていました。野外学習での本番が楽しみです。

　昨日の３組に続き、今日は２組が算数の暗算に挑戦していました。めあては『暗算をしよう』で、７５÷３の計算を暗算でやる方法をみんなで考えていました。グループの中では、いろいろな意見が話し合われていました。

　今日は雨で運動場が使えないためか、いつもより多くの子どもたちが図書室に来ていました。図書室は、本を借りたり読んだりする子どもたちでいっぱいでした。

　今日の図工は『チョキチョキかざり』です。紙をおったりかさねたりして切っていきます。おり方、切り方を工夫して、いろいろな形に挑戦していました。

　知らせたいことが相手に伝わるように、題名をつけ、書き表し方を工夫して書くことができました。校庭で、ダンゴムシを捕まえて、様子や動きを丁寧に観察しました。
「大きさや形、色をよく見ます」
「長さをはかったり、数を数えたりします」
「においもかぎます」

　２年生の廊下の掲示板には、わっかでへんしんしたみんなの写真が貼ってあります。
「あっ、わたしの写真があった！リボンお姫様になりきっている♪」
「見て、見て！ぼくは、ウルトラ２年マンになったよ」
休み時間にも、友達と写真を見ながら、おもしろさやよさについて話し合う姿が見られました。

　３年生は桃の袋かけを行いました。JAの方に桃に袋をかける方法を教わり、子どもたちはたくさんの桃に袋をかけることができていました。

　王様ドッジボールとひょうたんドッジボールをしました。
「先生！作戦タイムをください」
友達と輪になり、真剣に話し合っていました。

　「かくれんぼするもの　よっといで」
かくれんぼをする時の情景を想像し、声の強弱に気を付けました。
２組に分かれ、拍打ちをしながら交互に歌いました。
「もういいかい」「まぁだだよ」「もういいかい」「もういいよ」