丁寧な言葉を使って行事を案内する手紙を書く学習です。
教科書のお手紙例を読んで、手紙の組み立てを確かめました。

５年生になってはじめての水泳の時間。準備運動と水慣れをしっかりしてスタートしました。

石灰水、酸素センサー、気体検知管を使って、吐き出した空気と吸う空気はどのように違うかについて調べました。
この結果を、肺の働きと呼吸の仕組みについての学習につなげていきます。

教科書に書かれた立体図形を、似ている形に仲間分けをしました。
積むことができる形かな？ 転がる形かな？

乾電池２個を使って、プロベラが回ることで起こる風の強さを感じながら、どのつなぎ方が早く回るつなぎ方かを調べました。

フラフープやポートボール台の避難場所を上手く利用して、鬼から逃げます。
水分補給をしながら、今日もたくさん走りました。

まだ６月なのに、もう「卒業」という言葉が出てくるようになりました。
これからの一年、きっとあっという間に過ぎますね。

植木鉢に植えていたキャベツを抜いて、ポットで育てている百日草・ホウセンカ・ヒマワリ・マリーゴールドの植え替えをしました。
以前観察したときとは、様子が変わっています。

3組は、いよいよ仕上げに入りました。
パーツに色を塗り、はじめにイメージしたように台紙に貼り付けていきます。
色が入ると、作品の雰囲気がぐっと変わります。

教育相談週間に向けて、生活アンケートに答えました。
がんばっていることや困っていること、悩んでいることなどを自由に記述し、教育相談で先生とゆっくりお話をします。

易しい文語調の短歌や俳句を音読したり暗唱したりするなどして、言葉の響きやリズムに親しみました。
音数を数えながら、言葉の切れ目を考えて音読します。

地域協議会のみなさんの力を借り、花壇の植え替えを行いました。
今日植えたのは、サルビア・ジニア・マリーゴールドです。
秋まで、きれいな花を咲かせ続けられるよう、これから水やりや花がら摘みを一生懸命していきます。
地域協議会のみなさん、ありがとうございました。

ボールを使った、投げる・うける・転がす・当てるなどの運動を通して、ボールをコントロールする練習をしました。
最後に行った「まとあてゲーム」では、ルールを話し合って決めたり、作戦タイムを取ったりしながら、友達と力を合わせて競争しました。

野外学習も終わって一段落。
教室に掲示する学級目標のデザインをみんなで話し合って決めました。

植木鉢に植えた自分の夏野菜の観察をしました。
葉の大きさ、茎の長さや太さはどう変わってきたかな？
タブレットで写真を撮り、記録しました。

前の時間に学習した、直列つなぎと並列つなぎの復習をしました。
つなぎ方によって、モーターの動きが異なるようです。

　　今から２０分後の時刻　　今から３０前の時刻　　
　　６時から９時までの時間
時刻と時間のちがいを理解することがなかなか難しいです。
はじめは時計を使って考え、徐々に時計なしで答えを求める方法を見つけていきます。

午前が１〜３年生、午後が４〜６年生の２部に分かれて、ミュージカル「あらしのよるに」の観劇を行いました。
少ない人数で工夫を凝らしながら、歌・ダンス・お芝居を展開する様子を生で見ることができ、表現することのすばらしさを実感できる貴重な時間となりました

今年度はじめての水泳の授業。どの学年よりも早く４年生がプールに入りました。
今日は、プールに着いてから入水までの動きについて確認し、小プールで水慣れをしました。

中学生の挨拶や振る舞いを見かけた主人公の姿を通して、礼儀正しい振る舞いについて考えました。
時と場に応じて、適切といえる言動はかわってきます。問題場面での中学生の姿から、自分が思う礼儀について考えを共有しました。