年賀状の書き方のパンフレットを見ながら、お正月らしいイラストを検索し、ちょっとかしこまった挨拶文を入れて、思い思いに年賀状を書き上げました。
受け取った方が喜んでくれますように。

５年生でできなかった「ゆでる」調理の実習を行いました。
さすが６年生。手際とチームワークがよく、余裕の時間で調理を終えました。
おいしい顔で　はい　ピース！！

ＡＬＴの先生から英語で出された名前が、何を表しているかを当てるゲームをしました。
今日は、クリスマスが近いということで、クリスマスに関係する言葉が問題として出されました。正解ランキングも出たため、大盛り上がりでした。

水の温度を２０度、４０度、５０度と上げると、食塩やミョウバンの溶ける量は変わるのだろうか？
２組のみんなの予想は、２０度＝１杯、４０度＝２杯、５０度＝３杯、どんどん溶ける量は増えていくというものでした。実験の結果はどうだったのかな？

４年１組と３年１組で、たてわりなかよし会を開催しました。
最初は「うまくできるかな・・・。」と心配する声もありましたが、会が始まると大変盛り上がり、ドッジボールとだるまさんが転んだを一緒に楽しむことができました。

４年１組のみんなが企画してくれた遊びをしました。ドッジボールとだるまさんが転んだの二つとも、とても楽しそうでした。特にドッジボールは、４年生の強い球に驚き感動しながらボールを受けたり、当てられたりしていました。今度は、３年生からも遊びに誘いたいですね。

　１組も６年生のペアクラスと一緒にお兄さんやお姉さんが考えてくれた遊びを楽しみました。６年生が考えてくれた遊びは、ドッジボールとすうじビンゴです。すうじビンゴでビンゴした子は、６年生の手作りプレゼントをもらうことができました。とっても優しいお兄さんとお姉さんたちでしたね。

『やなせたかし〜アンパンマンの勇気〜』というやなせさんの伝記を読み、「たかし」の考え方や、筆者が「たかし」をどんな人物だと考えているかについてまとめます。
そして、「たかし」の行動や考え方について自分の考えを書く学習です。
３組のみんなは、どんなことを感じ取ったのでしょう。

「なまえのない　ねこ」のお話を聞いて、心に残った場面を絵に表しました。
３年生になると、水彩絵の具の水加減がずいぶん上手になり、構図も大きくとれるようになりました。成長を感じます。

お手本通りに上手に文字が書けている作品を選ぶモグリンカップ。今日は、「ドナルドダック」と書きました。
上手だなと思う作品を、一人２作品選んでシールを貼ります。
どの作品がだれが書いたのもかは分かりません。さて、だれがチャンピオンになるかな？

２学期の学習内容を復習しています。
自信のないところは友達の説明を聞きながら、一人一人のペースで問題に取り組みます。

１組では、インターネットで検索して出てきた「冬に関係のある言葉」の読み方や意味をみんなで確認しました。
はじめて聞いた言葉やなかなか読めない漢字もあり、冬に関係する言葉が意外にたくさんあることが分かりましたね。

書写の時間に、昔の絵文字（象形文字）が、今のどの漢字になったのかを当てるクイズを先生が出してくれました。
　「へびじゃない？」「フォークに似てるよね？」「これは人だと思う」
いろいろな予想が飛び交いました。正解したかな？

シンバルや小太鼓などの楽器を使って、音が大きいときと小さいときの楽器の震え方のちがいを調べました。
楽器に触れながら、伝わり方を体感しました。

冬に関係のある絵を見て、自分の知っている言葉の意味を説明し合いました。
他にも、冬の行事や様子を表す言葉を考え、冬の行事の楽しさを知らせるかるたをつくっていきます。

各自で作ってきたお話が完成しました。
いろいろな友達が考えたお話を読んで、ストーリーの違いを楽しみました。

1-2と6-2でたてわりなかよし会を行いました。グループごとに縄跳びの練習をした後、だるまさんの1日をして遊びました。

　１７日（日）に、父親ボランティアのみなさん、桃の栽培でもお世話になっている愛林会の方、桃陵中学校の情報部のみなさんなど、地域の方々が集まって、門松を作ってくださいました。竹はもちろん、松や梅、南天、葉牡丹（桃陵中生が育てたもの）など、すべてこの地域にあるものを集めて作られています。ひとつひとつ丁寧に、心を込めて作った手作りの門松。正門前に設置してありますので、ぜひご覧ください。地域のみなさん、ありがとうございました。
　

日清・日露の戦争と、その後の日本と世界の国々との関係の変化について学習しています。二つの戦争の様子や結果について調べ、当時の国民の不満がなぜ生じたのかを考えました。

学校生活の中で、こうなるといいなと思うことについて意見を出し合い、出てきた意見の中から議題を決め、考えを書きました。
この後、互いの立場や意図を明確にしながら話し合い、考えを広げたりまとめたりしていきます。