画数が増え、「とめ・はね・はらい」に気をつけなくてはならない漢字もたくさん出てきます。
書き順を正しく覚えながら、丁寧に書いています。

２つの説明文の筆者の考えを読み取り、文章を読んで理解したことに基づいて、自分の考えをまとめていきます。そして、文章を読んでまとめた意見や感想を共有し、自分の考えを広げるることを目標とします。
６年間の国語のまとめとなる、レベルの高い学習です。

お手本を見て、落ち着いて清書します。
気持ちの良い静けさが教室を包んでいました。

「円の中心と円の周りをつないでできる三角形は、何という三角形かな？」
辺の長さを測りながら、二等辺三角形の定義を理解していきます。

ミョウバンの水溶液を蒸発させて、溶けている物を取り出すことができるか調べました。水が蒸発していくと、蒸発皿に白い粉のような物が浮かび上がってきました。この白い粉の正体は何だろう？

万葉仮名から平仮名・片仮名への変化について知りました。
先生から、クラスの友達の名前が万葉仮名で送られてきます。万葉仮名の一覧表を見ながら、だれの名前かを解読しました。
一生懸命一覧表とにらめっこです！

漢字の音と訓の両方を使った文章を考えました。
教科書の漢字索引を見て、今まで学習した漢字の音と訓を確かめて書きます。
どんな文章ができたかな？

水を冷やしたときの温度変化や水の姿の変化を調べる実験をしました。
ビーカーに氷を入れて水温を下げると、試験管の中の水も凍ることが分かりました。
凍っていく様子や温度の変化を、理科ノートに記録しました。

教科書に載っている『かたつむりの　ゆめ』という詩の視写をしました。
書かれているとおりに改行し、丁寧に書きます。
見て写す、大切な練習です。

鍵盤ハーモニカの練習曲の伴奏の速さを、先生がどんどん変えます。
伴奏の速さに合わせて、演奏の速さも変えなければいけません。
テンポに気をつけて、正しい指使いで演奏できたかな？

フラフープをできるだけ遠くまで転がしたり、友達が転がしたフラフープをくぐったりする運動を楽しみました。
はじめは、「むり〜」「できない〜」と言っていた子どもたちも、コツをつかむと上手にくぐれるようになりました。

タブレットに送られてきた表を見て、分かることを書き出しました。
算数・理科・社会科では、資料を読み解き、考察をする力が求められています。

前時に、色ぼうを使って、、いろいろな三角形をつくり、写真に撮りました。
今日は、みんなが作ったいろいろな三角形を、共通点を見つけながら仲間分けしました。
どんな共通点を見つけたのかな？

３人の走る順番を、樹形図を順序よく整理しながらかいて考えました。
何通りの順番があるのかな？

紙皿を使った転がる仕組みから、楽しく転がるものを考え、いろいろな形や色などの飾り方を工夫していきます。
本体を組み立てて転がしてみながら、どんな飾りを付けるかを考えました。

「学校の敷地全体が８０００平方メートル。その６０％が運動場。運動場の面積は？」
問題がタブレットで送られ、まずは自力で解き、解決できなかったところをグループで考えます。

避難訓練後、余分なおしゃべりをしないでできたか、自分がいる場所に合わせて安全に避難できたかなどの振り返りをしました。
先生がいなくても、自力で避難できる力を付けていきたいですね。

長放課時に地震が起き、その後火災が広がった想定での避難訓練を行いました。
１月１日の能登半島地震の記憶がまだ新しい状態での訓練だったので、真剣に取り組む様子や気持ちが、子どもたちの態度から伝わってきました。
南海トラフ地震や東海地震に備え、ご家庭でも、家族がばらばらに過ごしているときに地震が起きたらどうするのかを、ぜひ話題にしてください。

避難訓練に向けて、自分がいる場所によって、一次避難と二次難をどのようにすると良いのかを考えました。
６年生として、下級生の手本になるような避難が期待されます。

「ジェットコースターで遊ぼう」の歌に合わせて、体を動かします。
思い思いの動きがあって、見ていても楽しいですね。