形を写したりこすりだしたりした紙を切って、貼り絵を作ります。
教室や校舎の周りで「でこぼこしたところ」を見つけて、こすり出しをしています。

1年生を招待する『おもちゃまつり』の練習をしました。
自分たちのスペースに何を置いて、だれがどんな仕事をするか、グループで確認しました。
1年生が喜ぶ顔が早く見たいですね。

３組の実験の日です。
コーヒーシュガー、小麦粉を水に溶かした液の様子を観察しました。
物が水に溶けることをまとめ、「水溶液」について知りました。

「山猫おことわり」という物語を聞き、感じたこと、想像したことから、表したいことを見つけて絵を描きます。
下絵を画用紙に書き写し、水彩絵の具で着色していきます。

鏡を使って日光をはね返し、はね返した日光が当たった所の温度について調べる実験をしました。
　「１２度から２１度まで上がったよ」
実験は大成功。物に日光を当てると、暖かさが変わることがよく分かりました。

文中の心情描写や情景描写から、主人公「綾」の変化を読み描いています。
音読を繰り返したり、友達と考えを聞きあったりしながら、イメージを膨らませていきます。

自分のノートにかかれた妹の落書きを見て、泣きたいような怒りたいような気持ちになっている主人公の気持ちを想像しながら、様子を思い描きました。

１８１２年の、小牧市を含む尾張の国の地図を見て、「○○新田」という地名を見つけました。この地名と用水の関係を考えていきます。

説明文の学習です。
バスや乗用車・トラック・クレーン車の三つを比べ、車の「つくり」は、「しごと」によってどう変わるのかをみつけました。

伴って変わる２つの量（深さと体積）について調べ、変化の特徴を考えました。
比例の学習につながっていきます。

昨日、エコハウスの見学を終え、これまで学習してきた環境に関わる事柄もまとめの段階に入りました。
「ゴミ０問題」「リデュース」「リサイクル」などのテーマを決めて、これから新聞作りを進めていきます。

１本６０円の鉛筆５本と１個２０円のキャップ５個、合わせていくら？

別々に求める式と１組にして解く式を、（　）を使ってそれぞれ１つの式に表す方法を考えました。

ボールをフリスビーに代えて、ドッジビーも楽しみました。
ボールと違って、曲がったり落ちたりするので、逃げ方も難しいですね。

水に溶けて見えなくなった食塩の行方について予想し、調べる方法をみんなで考えました。
そして、食塩水を蒸発させたり、食塩を水に溶かす前と後の重さを量ったりして、見えなくなった食塩の行方を調べる実験をしました。

てこが水平につり合うときにはどのような決まりがあるのかを調べる実験をしました。　　　　　　　　　　　
見つけたきまりをもとにおもりをつるして、てこが水平につり合うか確かめました。

花瓶を割った友達を偶然見かけた「わたし」が迷う姿を通して、よくないことを見たり聞いたりしたとき、どうすればよいかについて考えました。
自分の考え方を整理し、友達と聞き合いました。

こちらは２組の見学の様子です。どの子も興味津々に、お話や情報を学び取っていました。

総合的な学習の時間で、自分たちを取り巻くごみ・環境問題についての学習を行います。今日はエコハウス・小牧にて、缶やペットボトルなどの資源の処理される様子を見学したり、牛乳パックをリサイクルして紙すきをしたりして、ごみ・環境問題を体感しました。

友達の作品のまねしたいところや素敵なところを見つけて、鑑賞カードに記録します。
お互いの作品を、じっくり見合っています。

物語の学習です。
言葉・景色・気持ちを思い浮かべながら、読み味わっています。