テストやプリントの直しをしています。この直しが次につながる力になっていきます。

　遠近のある絵を描いています。遠近を出すためにはどうしたらいいかを考えて描いています。

　奈良の大仏について学習しています。大仏の大きさはもちろんのこと、のべ260万人で９年かかって作られたことに驚きを感じました。

　漢字の学習が終わった児童は、自分で何をやるかを考えました。漢字の直しをする子、提案文書を作成する子、読書をする子など自主的な取り組みをしました。

　ヒストグラムでちらばりの様子を考えました。グラフうを見て、いろいろな発見をすることができました。

　聖徳太子について学習しました。当時の様子について、いろいろな考えがでました。また、資料を使ってしっかりまとめました。

　遠近がわかる絵を描いています。奥行きがはっきりわかります。