学級ごとの勇ましいかけ声のあと、火ぶたを切った綱引き合戦。『綱引き王』を勝ち取ったのは２組。
今まで立ててきた作戦を生かして、力一杯綱を引き合いました。

１００ｍのトラックを全力疾走。
３学年の長としての力強さを見せてくれました。

『三角形の高さを５ｃｍと決めて、底辺を１ｃｍ、２ｃｍ・・・と変えたとき、面積は底辺に比例するのか？』
表を使って数値の変化をはっきりさせながら、比例関係にあるのかを考えました。

電動のこぎりを使って、掲示板を作ります。
作品例を見ながら、板とホワイトシートのいろいろな組み合わせ方を知り、今後の制作計画を確認しました。
そして、自分のモチーフを決めてアイデアスケッチをしていきます。

これから作成する「スペシャル伝言板」のアイデアスケッチをしました。
　　土台の板と、ホワイトボード部分の大きさとを、きちんと考えられているかな？
　　板を電動のこぎりで切り取ることがイメージできているかな？

『これまでに学習した公式を使って、ひし形の面積を求めよう』
　　どこにどう補助線を入れて考えるか。
　　友達の説明を聞きながら理解を深める。

『水の量を変えて、流れる水のはたらきを調べよう』
　流れる水の「浸食・運搬・堆積」のはたらきについて、自分たちで撮った動画を見ながら結果をまとめていきます。

『これまでに学習した面積の公式を使って、台形の面積を求めよう』
　　自分の考え方を友達のタブレットに送り、書き込みをしながら求め方の説明をしていきます。

　５年生の図工競技会では、「銀河鉄道の夜」を題材に想像したことを絵に表しました。
　色の塗り方や配色に注意しながら集中して取り組みました。みんなの完成作品を並べるのが楽しみです。

校庭で行った実験の様子を動画にとり、そこから分かる流れる水のはたらきについてグループごとに発表。
様々な気づきが出てくる。

自分がみそ汁を作るとしたら、どんな具をどんな切り方で入れようかな？？
オリジナルみそ汁の計画を立てました。

長方形の中にかかれた三角形の面積の求め方から、三角形の面積の公式を導き出した。
公式を使って、三角形の面積を求める問題に取り組む。

場所を尋ねたり、答えたりする語句や表現を身に付ける学習です。
友達が説明する道順を聞いて、地図にマークしていきます。

踏み切り、助走、着地に注意して練習する。
記録をどこまでのばせるか。

上流・中流・下流の川や川原の石の様子の違いについてまとめていく。
石の形と川の流れとは関係があるのかな？

「銀河鉄道の夜」のお話を聴いて、浮かんできたイメージを絵で表します。
今日は、その下絵がき。汽車・星座・リンドウ・・・イラストを参考にしながら描き進めます。

連続してできるよう、技の組み合わせ方を考える。
技と技の間はきちんと静止する。

場面の様子や人物の心情を読み味わう
　迷ったときは本文にもどり、想像を広げながら音読をする
　

『ミラクル！ミラーステージ」の鑑賞の時間。
　　自分が工夫したところ・難しかったところは
　　友達の作品で「まねしたいな・よく考えているな」と思うところは

　５年生の書写競技会、「登る」
練習の成果を発揮するため、止め、はね、はらいに気をつけて集中して取り組みました。