最新更新日:2024/05/13
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【 学校教育目標 】 「よく聴き、よく考え、進んで学ぶ子」 「相手を思いやる、優しく豊かな心をもった子」 「心身ともに健康で、明るくたくましく生きる子」

あさがおのたね【1年生】

 あさがおの種をとりました。どんな様子か、タブレットでも撮影し記録に残します。
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つなぐんぐん【4年生図工】

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 わりばしやまるめた紙をつないでいき、形を作っていきます。じょうぶな紙にし、つないでいくためには、丸め方やつなぎ方が重要になってきます。グループで協力しあい、つないでいきます。どんな形になるのか今から楽しみです。

跳び箱【4年体育】

4段から7段まで、自分に合った高さを選びきれいなフォームで跳ぶ練習をしました。
準備や片付けも協力して行いました。
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楽しいおもちゃづくり2【2年生活科】

ゴムの力を利用した「ぴょんコップ」
「的当て」
ゴムの力で不思議な動きをするスーパーボールや風船を使ったおもちゃ

後日、作ったおもちゃで1年生と一緒に遊ぶ予定です。

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楽しいおもちゃづくり1【2年生活科】

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空気の力で先端が飛び出す「ロケットポン」
風を送ると前に進む「ヨットカー」
紙コップを組み合わせて作った「けんだま」など、
工夫を凝らして、楽しいおもちゃづくりに取り組んでいました。

自動車づくりの工夫【5年社会】

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自動車工場で、作業が遅れたり異常が起きたときはどうしているのかな?
注文に合わせて違う部品を使うときはどうしているのかな?
部品を余らせない工夫はあるのかな?

教師用のデジタル教科書には様々な説明用動画が収録されています。
これらを見て現場の工夫を知り、理解を深めています。

でこぼこはっけん【1年図工】

 身の回りにあるでこぼこを、紙にうつしとりました。いろんな模様があって楽しく取り組むことができました。
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ペタパタひらくと【3年図工】

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各グループで段ボールの箱を選び、それを開いて広がる世界を協力して描きました。開き方を工夫して、模様を描いたり季節を描いたり、グループで分担しながら取り組みました。

形や大きさに気をつけて書こう【3年書写】

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<写真上>紙の折り目を意識しながら書こう。
<写真下>書き終わったら、お手本と重ねて比べてみよう。

部活動がんばっています

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2学期になり、部活動も再開しています。まだまだ暑い日が続いていますので、休けい、給水をとりながら、がんばっています。

跳び箱

まずは、跳び箱に跳び乗る練習から・・・。
がんばって練習します。
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窓ガラス清掃

3階まで届く、長ーいモップで、窓ガラスをきれいにしれくれました。
清掃業者さん ありがとうございます。
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いきものとなかよし【1年生】

 生活科の学習で、バッタやコウロギのお世話をしたり、観察をしたりします。放課の時間に樹木園で、楽しそうに虫探しをする姿がありました。
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まぼろしの花【4年生図工】

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 「ある時、ある場所で、見たことのない『まぼろしの花』が咲きました。それは・・」
自分で想像した世界に一つだけのまぼろしの花を描きました。2時間という時間でしたが、みんな集中して取り組み、仕上げました。

ならべて ならべて【1年生】

 図工の「ならべてならべて」の学習をしました。身の回りにあるものを並べて楽しみました。
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避難訓練

 9月1日の防災の日にちなみ、避難訓練を行いました。今回は、放課中に地震が起き、さらに火事が起きたという想定で訓練を行いました。放課中ということで、自分で考えて避難しなければならない場面もありました。放送をよく聞き、落ち着いて避難できた児童が多かったです。いつ起こるか分からない災害に対して改めて考える機会となりました。
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運動場の草抜き

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夏休みの間にたくさん草がはえました。
皆で協力して掃除の時間にきれいにしていきます。

交通安全に気をつけよう

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下校時、校区内の4カ所に教員が出向き安全を見守りました。
交通安全に気をつけて登下校しましょう。

2学期スタート その2

写真は学級の様子の続きです。
<写真上>掲示物に使う写真を係のメンバーで撮っているところ(後方)。その他の児童はプリントに2学期の目標を書いています。
<写真中>9月1日は、昔関東大震災があった日で、今は防災の日であることを担任の先生から聞いているところ。(防災への意識を高めよう!)
<写真下>係活動について2学期の計画を話し合っているところ。

明日からは授業も給食も始まります。
がんばろう2学期!!
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2学期スタート その1

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写真は学級の様子です。
<写真上>それぞれがつくったマンガやレタリングの作品等(夏休みの日誌にあった宿題)をグループで見合っているところ。
<写真中>2学期用に新しく配付されたドリルに名前を書いているところ。
<写真下>タブレットで、iPadのOSをアップデートするための説明を聞いているところ。

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