このような面積を長方形に分けたり、つぎ足したりして求めます。
色を区別しながらプロジェクターで分かりやすく説明していました。

とび出す仕組みを使って、気持ちを伝えるカードを作ります。
誰にどんな気持ちを伝えたいのか、
どんな形や色で伝えるのか考えながら作ります。

火縄じゅうに撃たれたごんにかけよってきた兵十の気持ちを考えます。

他の人の考えや、自分とは違う意見を知り、物語に対する考えを深めていきます。

４年生の演技は「短距離走」と「玉入れリレー」です。
今日は「玉入れリレー」の練習をしました。
全力で取り組み、見方にも相手にも応援する姿が見られました。

バスに乗ってプラネタリウムに出かけました。
バスの中での過ごし方や公共施設での行動について再確認する機会にもなりました。

プラネタリウムで月や星の勉強をしました。理科で学習したことを実際に確認することができました。

「ごん」の気持ちの変化について考え、学級全体で意見を伝え合いました。

（この授業は初任者研修のひとつとして行いました。教師が授業を見合い、互いの授業力を高める機会としています）

　　

輪中の郷と木曽三川公園センターへ行きました。低い土地で暮らす人の工夫を学んだり、展望タワーから木曽三川を見たりしました。

２人のグループもありましたが、どのグループも限られた時間で作品を仕上げることができました。わりばしをつないで魚にしたり、おうちにしたりと、いろいろな工夫が見られました。

正方形の連続図形に用いた棒の本数を考えました。
友達の話を互いに正しく聞き取り、式や図に表すことで思考を深めていきました。

　割りばしや丸めた紙のつなぎ方を工夫しながら形ができあがりました。グループで協力しあって、完成です。

小牧市保健センターから歯科衛生士の方に来ていただき、「歯みがき教室」を行っていただきました。虫歯予防のために、甘いものをとりすぎないことや歯みがきをするときは、歯ブラシを細かく動かすことなど歯の健康を考える良い機会になりました。

砂と砂利では水の通し方にどんな違いがあるのかな。
実験で確かめてみよう。

問題：イルカは生まれたときの身長が１ｍで、今の身長が４ｍです。
　　　クジラは生まれたときの身長が３ｍで、今の身長が６ｍです。
　　イルカとクジラでは、どちらの方が身長が伸びたといえるでしょう？

「どちらも３ｍ伸びたから同じじゃないかな」
「イルカは４倍まで伸びて、クジラは２倍まで伸びたから、イルカの方が成長のスピードが速いんじゃないかな」

児童は新しい視点の比べ方を工夫して説明していました。

「ある量をもとにして、その何倍になっているかで比べる考え方があるんだね」

これから割合の勉強がはじまります。

　わりばしやまるめた紙をつないでいき、形を作っていきます。じょうぶな紙にし、つないでいくためには、丸め方やつなぎ方が重要になってきます。グループで協力しあい、つないでいきます。どんな形になるのか今から楽しみです。

４段から７段まで、自分に合った高さを選びきれいなフォームで跳ぶ練習をしました。
準備や片付けも協力して行いました。

まずは、跳び箱に跳び乗る練習から・・・。
がんばって練習します。

　「ある時、ある場所で、見たことのない『まぼろしの花』が咲きました。それは・・」
自分で想像した世界に一つだけのまぼろしの花を描きました。２時間という時間でしたが、みんな集中して取り組み、仕上げました。

切った木に着色し、タブレットで記録した形に作りながら、くぎ打ちをして完成しました。世界に一つだけの作品ができあがりました。