版画を作ります。
初めて彫刻刀を使う今回は、まず動画で使い方を学び、その後板の裏側で練習してみました。

　作品の主人公になりきって、体で鑑賞しました。ポーズを取って、気づいたことや感じたことを書き、その作者の気持ちや思いに近づくことができました。表情までうまく捉え、真似ができました。

「ブラッドレーの請求書」という話を読んで考えました。
お手伝いやご褒美の請求書をお母さんに渡すブラッドレー、
ブラッドレーを育てるためにしてきた請求金額を０ドルにしたお母さん。

お母さんの無償の愛に気付いたブラッドレーの姿に自分を重ね合わせ、家族の一員としての自分のあり方について考えました。

互いの顔が見えるように机の向きを変え学級会を開いていました。
テーマは「クラスのみんなが仲良くするために」でした。
クラスをより良くするために、先生に頼ってばかりでなく自分たちで考えることも大切です。
「自分にできることは何だろう」という視点で、様々な意見が出されていました。

このような面積を長方形に分けたり、つぎ足したりして求めます。
色を区別しながらプロジェクターで分かりやすく説明していました。

とび出す仕組みを使って、気持ちを伝えるカードを作ります。
誰にどんな気持ちを伝えたいのか、
どんな形や色で伝えるのか考えながら作ります。

火縄じゅうに撃たれたごんにかけよってきた兵十の気持ちを考えます。

他の人の考えや、自分とは違う意見を知り、物語に対する考えを深めていきます。

４年生の演技は「短距離走」と「玉入れリレー」です。
今日は「玉入れリレー」の練習をしました。
全力で取り組み、見方にも相手にも応援する姿が見られました。

バスに乗ってプラネタリウムに出かけました。
バスの中での過ごし方や公共施設での行動について再確認する機会にもなりました。

プラネタリウムで月や星の勉強をしました。理科で学習したことを実際に確認することができました。

「ごん」の気持ちの変化について考え、学級全体で意見を伝え合いました。

（この授業は初任者研修のひとつとして行いました。教師が授業を見合い、互いの授業力を高める機会としています）

　　

輪中の郷と木曽三川公園センターへ行きました。低い土地で暮らす人の工夫を学んだり、展望タワーから木曽三川を見たりしました。

２人のグループもありましたが、どのグループも限られた時間で作品を仕上げることができました。わりばしをつないで魚にしたり、おうちにしたりと、いろいろな工夫が見られました。

正方形の連続図形に用いた棒の本数を考えました。
友達の話を互いに正しく聞き取り、式や図に表すことで思考を深めていきました。

　割りばしや丸めた紙のつなぎ方を工夫しながら形ができあがりました。グループで協力しあって、完成です。

小牧市保健センターから歯科衛生士の方に来ていただき、「歯みがき教室」を行っていただきました。虫歯予防のために、甘いものをとりすぎないことや歯みがきをするときは、歯ブラシを細かく動かすことなど歯の健康を考える良い機会になりました。

砂と砂利では水の通し方にどんな違いがあるのかな。
実験で確かめてみよう。

問題：イルカは生まれたときの身長が１ｍで、今の身長が４ｍです。
　　　クジラは生まれたときの身長が３ｍで、今の身長が６ｍです。
　　イルカとクジラでは、どちらの方が身長が伸びたといえるでしょう？

「どちらも３ｍ伸びたから同じじゃないかな」
「イルカは４倍まで伸びて、クジラは２倍まで伸びたから、イルカの方が成長のスピードが速いんじゃないかな」

児童は新しい視点の比べ方を工夫して説明していました。

「ある量をもとにして、その何倍になっているかで比べる考え方があるんだね」

これから割合の勉強がはじまります。

　わりばしやまるめた紙をつないでいき、形を作っていきます。じょうぶな紙にし、つないでいくためには、丸め方やつなぎ方が重要になってきます。グループで協力しあい、つないでいきます。どんな形になるのか今から楽しみです。