６月２３日（金）、４時間目は「社会科」の学習でした。先週から、『愛知県の地形』について地図帳で調べ、山・川・平野の名前を白地図に書き込んでいます。今日は調べた地形（自然条件）の中で、どんな産業が営まれているのかについて考えました。
　三河地方は、山地・丘陵地が多いため、木材を育てる「林業」が営まれています。
　尾張地方は、栄養分を含む平野が広がっているため、「農業」がさかんです。子どもたちは、地図帳からキャベツ・メロン・イチゴなど、どんな作物が育てられているのかをイラストに描き、拡大した白地図にまとめていきました。
　『地形と産業のつながり』を考えてることによって、「人間は自然条件を生かして産業を営む」ことに気付いてくれたようです。集中して作業に取り組む姿が見られました。よく頑張りましたね！

　６月２１日（水）、私たちの学級では、毎週水曜日のそうじの時間に、畑の草抜きを行っています。草抜きの後、春先に植えた『ジャガイモ（男爵）の収穫』に取り組みました。
　みんなで協力して育ててきたので、子どもたちも今回の収穫がたいへん待ち遠しく、嬉しかったようです。畑には、他の夏野菜が、まだまだたくさん植えられています。野菜を「育てる難しさ」を経験しながら、同時に「収穫の喜び」も体験させていきたいと感じました。

　６月２１日（水）、１時間目は「道徳」の時間でした。２本の動画を
視聴しながら、地球の温暖化について話し合いました。
　１本目は、先日、インドで「気温４５〜４７度」を記録する２日間が続きました。６０歳以上の方が、９７名亡くなってしまったという痛ましいものでした。
　２本目は、オーストラリアから北東の沖合に位置するツバルという国が、今にも海中に沈んでしまいそうだという動画でした。ツバルは、土地の高さが平均１ｍ程度で、珊瑚礁からなる島国です。そのため、波や海水の影響を受けやすく、浸水しやすい地形となっています。
　児童からは、「お金持ちの国が出す排気ガスや工場からの煙によって、お金持ちではない国が被害を受けるのはおかしい！」との意見が聴かれました。そのような現状をよく理解し、未来に生きる子どもたちの手で地球環境をよりよくしていってほしいです。、

　６月２０日（火）、２時間目は「学級活動」の時間でした。今日は、『水泳』の楽しさを分かってもらうために、小プールでゲーム性の高い「水慣れ運動」を行いました。
　準備運動をした後、プールサイドに腰をかけ、足→おなか→胸の順に水をかけました。プールを南北に、歩いたり、走ったりしたあと、みんなでお互いの背中につかまり、「流れるプール」を作りました。
　次に、宝物（ゴムボール）を投入し、みんなで拾い集めました。また、浮島（大きなビート板）にのったり、２組に分かれてリレーをしたりしました。水泳学習では、「水への恐怖心」を抱いてしまう児童がいます。私たち教員は、その恐怖心を取り除き、水泳の楽しさ、おもしろさを伝えていけたらと思っています。

　６月１７日（土）、２時間目は「体育」の公開でした。体育的な技能ももちろんですが、「スポーツのルールを守る（規範意識）」や「仲間との関わり（コミュニケーション）」についても参観してほしいという考えがありました。
　紅白２チームの対戦を２つのコートで行う『ティーボール大会』を行いました。スポーツやティーボールが得意な児童もそうでない児童もいますが、チームごとで作戦を考え、お互いにアドバイスをする姿が見られて、とても心地よい雰囲気の中で試合が展開されました。

　６月１６日（金）、学校生活の中では、学習活動とともに生きるために『大切なこと』をたくさん学んでいます。そのひとつが、「給食の時間（準備・会食・片付け）」です。
　手ときちんと洗い、衛生的に身なりに着替えて、食事の盛り付けや配膳などを行います。準備が整ったら、みんなで楽しく会食をします。食器の片付け（洗たく）にも、学級のみんなで協力して取り組んでいます。
　将来、自分自身の生活をきちんと確立することができるように、私たちは、毎日、毎週、学校生活の中で『大切なこと』を続けています。

　６月１５日(木）、３時間目は「図工」の学習でした。先週から取り組みを開始した『ギコギコ トントン クリエイター』の作品づくりを進めました。
　この単元では、「木材を切ったり、組み合わせたりして、生活の中で使えるもの」を作ります。作業の中で、『のこぎり』や『金づち』を安全に扱う能力を身に付けさせることをねらいとしています。
　子どもたちは、日常生活の中で「木を切る」「くぎを打つ」などの経験をほとんどしていません。それだけに、注意事項をしっかりと聴き、集中して作業に取り組もうとする姿が見られました。立派な作品ができあがるとよいですね！

　６月１４日（水）、２時間目は『水泳』の学習でした。今年、初めての水泳だったので、子どもたちも大喜びでした。
　まず、プールでの約束事（タオル・サンダルを置く位置・整列をする位置・プールサイドでの過ごし方など）について確認しました。準備運動をしてから、シャワーで体や頭をよく洗いました。
　次に、プールサイドに腰かけ、足→お腹→頭の順に『水慣れ』をしていきました。最初の授業なので、泳ぐことではなく、プールの中をみんなで歩いたり、宝探しをしたりして楽しく活動することを心がけました。
まもなく、暑い夏がやってきますね！

　６月１３日（火）、１時間目は「音楽」の学習でした。今日は、２つの曲から、たくさんのことを学びました。
　まず、『エーデルワイス』の歌唱から始まりました。児童が歌い終わると、先生は「何拍の曲だった？フレーズって言葉知っている？」と尋ねていました。子どもたちは、「３拍」ということは理解していたようです。その後、「フレーズとは、歌詞のまとまり（歌詞をどこで区切るか）」のことで、歌をどこで区切るときれいな歌声になるかを考えて歌いたいねと話されていました。
　次に、先生は、「指揮者って、どんな役割の人？」と尋ねると、子どもたちは両手を「ハの字」のような動きで振り始めました。たくさんの人で合唱や合奏をする時、「声の強弱や曲の速さ」をコントロールする人だよと話していました。『トルコ行進曲』が流れ出すと、一人一人が「小さな指揮者」となり、子どもたちはとても満足そうでした。

　６月１２日（月）、６時間目は「書写」の学習でした。『左右』という文字の筆順と字形に気を付けて練習をしました。
　まず、お手本（『左右』）が書かれたプリントをなぞり書きし、全員で筆順を確認しました。次に、『左』の横画と『右』の左はらいに注目して字形を整えました。画像のように、『左』の横画と『右』の左はらいは、ともに短いです。
　落ち着いた雰囲気の中、真剣に『書写』に取り組む姿が見られました。頑張りましたね！

　６月８日（木）、３・４時間目は「図工」の学習でした。今日から、「のこぎり」や「金づち」を使って、木材加工の学習を始めました。
　この単元のめあては、木を「切ったり、つないだり、組み合わせたり」して、『楽しく使えるもの』をつくることです。初めて、「のこぎり」の扱い方を学びます。注意点をきちんと聴き、集中して作業に取り組むことが求められます。
　児童は、どんな形の作品にするのか、伝言板や写真立てなどどんな役割をもたせるのか考え、実際の作業を進めました。プリントに下絵を描き始める児童、直接木材に直線を引き始める児童などさまざまでした。
　しかし、のこぎりを使った作業が始まると、「ピリリッ」と張り詰めた緊張感が、教室に漂いました。一人一人の児童が、思い描いた通りに作品を仕上げることができるとよいなぁと感じました。

　６月７日（水）、４時間目は「道徳」の時間でした。「犬山浄水場」での見学をもとに、『安全な水とトイレを世界中に（Goal6）』をテーマに話し合いました。
　今、日本では蛇口を開けば、「いつでも、どこでも、好きな時に」水を飲むことができます。しかし、それは「当たり前のこと」ではなく、画像のような厳しい現実があることが分かりました。『安全な水を飲むことができる国は、世界の５％』しかないそうです。
　授業の最後に、「水を大切に使うため、私たちができること」を考えました。児童からは、「歯みがきの時に、水を出しっぱなしにしない」など節水に関する意見が出されました。水も『限りある資源』のひとつであることを学びました。

　６月７日（水）、１時間目は「国語」の学習でした。先日、見学させて頂いた「犬山浄水場」「小牧岩倉エコルセンター」の方々にお礼の手紙を書きました。
　お礼の手紙は、「初めのあいさつ」→「本文」→「むすびのあいさつ」→「後づけ」の順に書くそうです。そこで、見学したことやメモしたことを中心に、『お礼の手紙』を書きました。
　手紙の型に従って、「水をきれいにする方法」や「ごみ処理の仕方」をきちんとまとめ、お礼の気持ちを丁寧な文字でまとめました。とても素晴らしいできばえでしたね！

　６月６日（火）、『おおしろゆうえんち』がオープンしました。先週、図工の時間に制作した「コロコロガーレ（立体迷路）」をテーブルに配置し、他の友達にも楽しんでもらおうというものです。
　上の画像は、オープンに先立ち、「ビー玉が迷路をきちんと通るか」「テーブルの高さはちょうどよいか」などを話し合い、準備を進めている場面です。自分が作った作品で、誰かを喜ばせることができたら「幸せ」ですよね！

　６月６日（火）、４時間目は「理科」の学習でした。以前から計画していた『ヘチマの苗』を学年園（畑）に植えました。人差し指と中指の間に茎を挟み、優しく「育苗ポット」を逆さまにして苗を手のひらに取り出しました。スコップで畝に穴をほり、ていねいに『苗植え』をしました。
　４年生の理科では、生き物が、四季（春・夏・秋・冬）の変化に応じて、どのように変化・成長するかを観察し、「命の大切さ」を学んでいきます。とても重要な単元の始まりです。「水やり」「追肥」などのお世話を忘れないように、継続的に育てる『喜び』を味わってほしいです。

　６月５日（月）、『校外学習』の午後は、小牧市の「ごみ処理」を担う小牧岩倉エコルセンターを見学しました。
　エコルセンターでは、「可燃・破砕・危険ごみ」の処分をしています。以前は、焼却処分を行っていましたが、環境への配慮や埋め立て地の不足から、現在は１８００度の熱で溶かしているそうです。溶かされたごみは、「スラグ」・「メタル」へと再資源化され、コンクリート製品や建設機械に利用されていることも分かりました。
　子どもたちも、環境問題の大切さやリサイクルの重要性を感じることができたのではないでしょうか。

　６月５日（月）、社会科の学習「水はどこから」「ごみのゆくえ」の理解を深めるため、校外学習に出かけました。午前中は、『犬山浄水場』です。
　私たちが、生活の中で利用している水は、「木曽川」の取水口から取り入れられています。そこで、「木曽川の水が、どのようにきれいになっていくのか」を調べるため、『犬山浄水場』を見学しました。「ちんでん池」→「ろか池」→「じょう水池」と、川の水がどんどん透明になっていく様子が、とてもよく分かりました。子どもたちも、教科書や副読本だけでなく、「本物を見る」ことの大切さを実感することができたのではないでしょうか。

　６月２日（金）、１時間目は、体育館で「マット運動」の学習を行いました。
　始まりの場面では、短時間の「鬼ごっこ」をしてウォーミングアップをしました。次に、「前転」→「後転」のポイントを確認しながら、実際に演技をして復習に取り組みました。今日は、「開脚前転」「開脚後転」を中心に練習に励みました。画像からも分かるように、これまでに学習した技を上手に演技することができていました。素晴らしいですね！

　６月１日（木）、２時間目は「英語活動」でした。今日の学習は、曜日に関する英語学習をしました。
　動画を通して、「Ｎａｔｉｖｅ　Ｓｐｅａｋｅｒ」の発音を聴き、「何曜日にどんなことをしたか？」をゲーム形式で答えていきました。未来を生きる子どもたちには、英語で「聞く・話す・読む・書く」技能が必要とされます。ＡＬＴや担任と一緒に、楽しく活動する様子が見られました。

　５月３１日（水）、５時間目は「理科」の学習でした。今日は、「モーターカー」の部品を使って、「プロペラをより速く回す」にはどうしたらよいか実験を行いました。
　説明書をよく見たり、先生の話をしっかりと聴いたりしながら、子どもたちが、意欲的に活動する様子が見られました。画像にあるように、友達同士で互いに助け合いながら、作業を進める学級の雰囲気が大変素晴らしかったです。２つの乾電池をどのようにつなぐと、プロペラ（モーター）がスピードアップするのでしょう？一生懸命実験を行い、結果について話し合いながら考察することができましたね！