７月１９日（水）、昼放課の時間に、職員室で『夏野菜の販売』をしました。学級のみんなで、４月から育ててきたおいしい野菜です。
　先日、ジャガイモ、キュウリ、ナス、ミニトマトなどの収穫を行い、野菜を苗から育てる難しさと育てた野菜を味わう喜びを感じることができました。今日は、野菜を売り買いしながら、「おつりの計算をする」「買ってもらったお礼を言う」などの学習をしました。どちらも、子どもたちの将来に「生きてはたらく力」になる活動であると思います。引き続き、秋からも栽培活動（命を育てる活動）に取り組みたいです。

　７月１９日（水）、２時間目は「体育」の学習でした。今日は、学級で行う『今年最後の水泳学習』でした。
　水慣れ→水中歩行・ダッシュ→宝探し（ゴムボール）→けのび→ビート板（バタ足）の順で、ウォーミングアップを行いました。次に、「浮島（巨大なビート板）」を使って、バタ足力比べをしました。
　水泳学習は、各学年１０時間程度行います。１０時間の学習を通して、水泳技能が高まっただけでなく、「泳ぐ楽しさ」を知り、「挑戦する気持ち」も身に付いたように感じます。４年生児童１名が、２５ｍを泳ぎ切ることができ、「泳力証」を獲得することができました。
（たいへんよく頑張りましたね！）

　７月１８日（火）、４時間目は「国語」の学習でした。１年生は、日誌の最初のページを使って、「書く・読む・聴く」などの練習に励んでいました。
　日誌の最初のページは、どの学年も「夏休みのめあて」を考えるページが設けられています。日誌をもらった児童たちは、サインペンでそれぞれの名前を丁寧に書いていました。次に「たのしいなつやすみ」にするための約束を、交互に指でなぞりながら音読を始めました。「〜しましょう」などの文章も多く、拗音（ょ）も正しく読むことができ、１学期の学習の成果がよくあらわれていました。（素晴らしいですね！）

　７月１４日（金）、３時間目は「生活科」の学習でした。１年生は、今まで育ててきた『アサガオの花』を使って、押し花を作っていました。
　教室の背面黒板には、アサガオのたねまきから、最近までの成長記録が写真で掲示されていました。「黒っぽい種」が土から芽を出し、「黄緑色のつる」がどんどん伸びていく様子がとてもよく分かります。
　きれいにさいた『アサガオの花』を、担任の先生がアイロン掛けをし、次々に『押し花』が完成していきました。育てた植物（花）が、きれいに形を変えていく姿を見ることができて、子どもたちも満足そうでした。

　７月１３日（木）、３時間目は「図工」の学習でした。今日は、暑い夏をのりきるための『絵手紙』を作りました。
　「スイカ」の約９０％は水分です。その上、果物としての食感もあり、ビタミンＣも含まれています。そこで、「スイカ」を題材にして、絵手紙を作ることにしました。
　パスティックを使って、丁寧に着色する様子が見られました。また、『絵手紙』のメッセージには、「夏はスイカがいちばん！」「暑い夏をのりきろう」などの思いが込められていました。
（２学期も「楽しい、創造的な図工の学習をしていきましょうね！）

　７月１３日（木）、４時間目は、２学級の授業のようすを参観させてもらいました。
　国語に取り組む学級では、「ひらがな」の学習を丁寧に行っていました。児童が練習帳に書いた１文字、１文字に、先生は１つずつ○をつけていきます。字形がとれていない文字は赤ペンで書き直し、児童は、先生の書いた文字を再びなぞって練習していました。
　算数に取り組む学級では、画像のような「百玉計算器」を使いながら、計算カードの練習問題を一生懸命解いていました。どちらも「書く」「計算する」など、基礎的な学習技能ですが、それぞれの教科でとても重要になってくる能力のひとつです。今後の学びに役立てることができるように、引き続き、学習に励んでくださいね。

　７月１２日（水）、１時間目は「道徳」の時間でした。今日は、ＳＤＧｓ２「飢餓をゼロに」について、動画を視聴しながら話し合いました。
　世界の「食品ロス」の現状は年間１３億ｔにのぼり、日本でも６００万ｔのロスがあるそうです。原因は様々ですが、「賞味期限がせまっている食品をお店に置いておく」とクレームが入るため、「廃棄→焼却処分」を急ぐ店も多いという現実があることが分かりました。
　しかし、食品の焼却処分によって、二酸化炭素が発生し、温暖化を代表とする「異常気象」の問題が起こってきます。そのため、焼却ではなく、「家畜の飼料としたり、フードシェアリング（お値打ちな価格でまとめ売り）をするなどの取り組みをする店も増えてきているそうです。
　子どもたちは、「食べ物の問題が、環境の問題にまで影響を与えるなんて驚いた」「スーパーなども夕方頃になると値段を下げているよ」などの感想を話していました。

　７月１２日（水）４時間目は、「国語」の学習でした。昨日、学習した『は・を・へ』を使って、作文の学習に取り組んでいました。
　指名されたのは、今日、誕生日を迎える児童です。上の画像のように、あいすけえきを食べるという文章を発表しました。先生は、児童たちが、「助詞」の仮名遣いをまちがえないよう、黄色のチョークで○印をつけていました。２人とも集中して学習できていましたね。
（お誕生日、おめでとう！）

　７月１１日（火）、４時間目は「国語」の学習でした。今日は、日本語の中でもまちがえやすい、「助詞の使い方」について学習しました。
　小学校に入学し、ひらがなを覚えたばかりの児童は、お話の中の１文字１文字を指で一生懸命なぞりながら、音読を繰り返す姿が見られました。１文を読み終えるたびに、ドキドキが安心感へと変わり、にっこりと笑顔で微笑んでいました。また、隣の児童は、ノートに本文を正しく視写するなど、「読む」「書く」など様々な方法で、『助詞の使い方』を学んでいました。（がんばって学習できましたね！）

　７月１０日（月）、５時間目は「算数」の学習が行われていました。２・４・６年生が『合同学習』に取り組んでいました。
　２年生は、（２けた）＋（２けた）の筆算を学習していました。時折、指を使って正確に問題を解こうとする姿が見られました。４年生は、文章問題にチャレンジしていました。テープ図を使いながら、２つの数量関係を的確に把握しようと努めていました。６年生は、計算ドリルを活用して（３けた）×（３けた）の筆算に取り組んでいました。
　今は、２名の先生が、ヒントやアドバイスをしていますが、いずれは「児童が相互に教え合う、学び合う」関係が築けるとよいなぁと感じました。

　７月７日（金）、２時間目は「国語」の学習でした。先日より、学習を始めた『新聞づくり』を進めました。
　ねらいは、「伝えたいことが読み手に伝わるように工夫して書く」ことです。児童は、土曜日・日曜日に出かけた「家族旅行」について、写真を加えながら書いていました。昨年度に比べて、ローマ字入力のスピードがとても速くなり、記事を手際よく作成する姿が見られました。よく分かる記事が書けましたね！

　７月７日（金）、４時間目は「学級活動」の時間でした。４月に苗植えをした『夏野菜』が、収穫の時期を迎えました。
　みんなで協力して、水やりや除草作業を行ってきました。気温の上昇とともに、大きさや色に変化が見られ、ぐんぐん成長していきました。画像のように、キュウリ６本、ナス１本、ジャガイモ多数を収穫することができました。収穫の喜びに、子どもたちも「にっこり笑顔」でした。

　７月７日（金）、５時間目は「学級活動」の時間でした。先週、収穫をしておいたジャガイモを使って、『ジャガバター作り』をしました。
　ジャガイモを洗い、皮をむきました。半分ほどの大きさに切り、ラップで包みました。その後、電子レンジで２分半加熱しました。ジャガバターを囲んで、みんなで「いただきます！」
　とてもおいしいジャガバターが出来上がりました。子どもたちからは、「やっぱり、自分たちで育てたから、おいしいんだよね！」との声が聴かれました。みんなの「喜ぶ顔や声」を見たり、聴いたりすることができ、一緒に野菜作りをしてきてよかったなぁと感じました。

　７月６日（木）、３時間目は「図工」の学習でした。今日は、『絵手紙作り』に挑戦しました。
　夏の花『ひまわり』を題材に、大切な人に送る絵手紙を描きました。「種子・花びら・茎・葉」など、色やぬり方を工夫しながら、丁寧に表現しました。また、「夏休みをどのように過ごしたいか？」をメッセージに加えさせました。子どもたちから「これ、おばあちゃんにあげていい？」という優しい言葉が聴かれました。（きっと、喜ばれるはず・・・）

　７月４日（火）、６時間目は「保健」の学習でした。思春期になると、「体や心」にどのような変化が起こるのかについて調べました。
　思春期には、卵巣や精巣からホルモンが分泌され、「月経」や「射精」が始まります。また、『命のもと』となる「卵子」は直径０．１mm程度の大きさで、１回の射精で出される「精子」の数は２億〜３億ぐらいと、養護教諭の先生に教えてもらいました。
　授業を参観させてもらい、２億〜３億という無数の数の中から選ばれた１つの精子が、わずか０．１mmの卵子とめぐりあい、『新たな生命』が誕生する。子どもたちには、この奇跡のような出会いに感謝して、力強くたくましく成長していってほしいと感じました。　

　７月４日（火）、５時間目は「社会科」の学習でした。今日は、突然の地震に備えて、「手作り防災グッズ」を制作しました。
　これまで、社会科の学習では大地震が発生した時の「防災学習」に取り組んできました。まとめの学習として、いざという時に役立つ簡単な防災グッズを作ってみました。就寝中に大地震が発生すると、誰しも慌ててしまうものです。
　床面にガラス等が飛散した場合、どのように避難すべきか迷ってしまいます。そこで、新聞紙１枚でできる『防災スリッパ』を作ってみました。児童からは、折り方も簡単なので、家でも「教えてあげようかなぁ」との声が聴かれました。「自分や家族の大切な命は、みんなで工夫して守る」ことが大切ですね！

　７月３日（月）、５・６時間目は「図工」の学習でした。今日は、針金に凹凸をつけた「クランク」を生かして、動きのある作品づくりを進めました。
　土台となる箱のなかに、「クランク」を備え付けます。画像のように、クランクには段差があるので、針金を回転させることにより、上下に動く仕組みができあがります。グループごとに１つのテーブルに座り、お互いの作品を見合いながら、楽しい雰囲気の中で活動する姿が見られました。

　６月３０日（金）、４時間目は「社会科」の学習でした。先日より、「防災学習」を進めており、大地震に備えて「小牧市ではどんな取り組みをしているのか？」について調べました。
　『総合防災訓練』（小牧市政だより）の動画では、避難所開設時の様子が映し出されていました。救援物資の配布、組み立て式トイレやパーテーションの設置などの映像から、児童たちは「みんなで助け合うことの大切さ」を学んだようです。地震は、いつ、どこで発生するか分かりません。だからこそ、『万全な備え』が必要ですね！

　６月３０日（金）、放課の時間に『梅ジュース＆キュウリの漬け物』を味わいました。梅は春先に校庭の木々から収穫したもの、キュウリは学年園（畑）で育てたものです。
　わたしたち人間は、「自然の中から得るもの、学ぶこと」が数多くあります。校庭の梅の実に、ひと手間加えることで「おいしい梅ジュース」をいただくことができます。畑で育てている夏野菜も、５月末から「大きな実」をつけ始めています。おいしく育てるため、草抜きや水やりなど大変な作業もありますが、私たち人間は、自然とともに生きています。だからこそ、『自然の恵みに感謝！』です。

　６月２９日（木）、５時間目は「総合的な学習の時間」でした。４年生のテーマは、『身近な環境を見つめよう〜今、わたしたちにできること」です。
　わたしたちが生活する地球では、現在、様々な「環境問題」が起こっています。未来を生きる子どもたちが、今後もこの地球上で心豊かに暮らし続けるためには、今、問題となっている「地球的課題（Global Issue）」を解決していく必要があります。
　子どもたちは、図書資料やタブレットを手元に置き、地球が抱えている「環境問題」について調べていました。一人一人の児童が、１年をかけて考える「個人テーマ」を決定するためにです。自ら現状の把握をし、課題決定・問題解決をしていく過程を通して、子どもたちの「生きる力」が身に付くとよいなぁと思います。