本日、小牧市教育委員会から次のような連絡がありました。　

小牧市では、５月７日以降の学校再開について検討した結果、まだ現時点での再開は困難であると判断し、５月３１日（日）まで臨時休校を延長することとしました。

自主登校教室・児童クラブ、その他詳細については、本校ホームページ右下の配布文書 → 連絡→「臨時休校の延長について（重要通知）」または小牧市のホームページでご確認ください。

3年生のみなさん。漢字のしゅくだいは、そろそろおわりましたか？
おわった人は、漢字ドリル５〜８の新しい漢字を、漢字のノートにしゃしんのように、書いてみてください。ドリルの書きじゅんをよく見て、ていねいに書いてみてくださいね。文やじゅく語も書きましょう。書けた人は、つぎに学校にきたとき見せてくださいね。ドリルをよく見て、ていねいに書くことが大切です。ぜひ、チャレンジしてください。

ゴミ出しのお手伝いをしていますか？
どの袋に、どんなゴミを入れたらよいか分かりましたか？
何曜日に、どんなゴミを出したらよいかも決まっていますね。
ゴミの分別のプロになれるようにがんばってね。

そこで、このごみは、だれが、いつ、どこへ持って行くのでしょう。
そして、どうなるのでしょうか？おうちの人と考えてみてください。
もし、何か分かったことがあれば、配布した「分別収集のしくみプリント」の裏に書いてきてください

「○○ウィーク」と言えば・・・
やっぱり「お父さんウィーク」でしょうか？


「毎月半ばの一週間ほど、お母さんは仕事がいそがしくて、帰りがうんとおそくなる。その代わり、お父さんが夕食に合わせて早めに帰ってくる。それが『お父さんウィーク』だ。」


国語の教科書Ｐ８７からの文章です。お父さんが仕事から早く帰ってきますが、主人公ひろしとお父さんの関係が、なんだかぎくしゃくしています。二人はいっしょにあることをするのですが・・・写真がヒントです。

　
「ああ、もう、これだよ。お父さんって、なあんにも分かってないんだから」（Ｐ９２）


ひろしの言葉に「あ〜わかる、わかる！」って思った人もいるかもしれません。
二人の間に何があったのでしょう？
くわしくは教科書を読んでください。音読もしてみましょう。

きっと、家にいて家族と過ごす時間が長いと思います。もうすぐ、「ゴールデン」ウィークですが、今年は「ステイホーム」ウィークとも言われています。
家族といっしょに、家でできることを計画しておくといいですね。

「今だからこそできること」を考えて過ごしたいと思います。

　みなさんは、「穀雨」という言葉を知っていますか。
　日本には、季節を二十四に区切る習慣があり、それを二十四節気（にじゅうしせっき）といいます。この言葉は、「こくう」と読みます。くわしい意味は、教科書の38・39ページを読みましょう。今年の場合は、４月19日でした。田畑も準備が整い、その成長を助ける雨が降るころです。ちょうどそのあたりで、雨が降りましたね。立春など、他の節気も確認しましょう。

　散歩をしたり窓の外をながめたりしながら、今の季節を味わってみましょう。また、俳句や短歌に表すとなおよいでしょう。

　雨の後、竹林に行ってみると、筍（たけのこ）が顔を出していました。暗いニュースが多いですが、明るい話も、雨後の筍のように出てくるといいですね。

★自宅で作ろう！おうちレシピの紹介★

「みそキムチチャーハン」

‹材料›　２人分

・ごはん　２杯
・油　適量
・卵　１個
・キムチ　好きな量
・みそ　大さじ１
・だし　小さじ１/２
　※みそとだしは合わせて水２０ｃｃでといておく

トッピング
大根葉、ちくわ、ごま油、しょうゆ、きざみのり


‹作り方›

1.　ごはんと卵をまぜる
2.　油をよく熱したフライパンに１を入れ、炒める
3.　キムチを加えて炒める
4.　全体に火が通ったらだしとみそを溶かしたものを混ぜて、味を整える

トッピング
大根葉とちくわのふりかけ

1. 　大根葉を小口切り、ちくわを斜め切りにする
2. 　ごま油を熱したフライパンで炒める
3. 　しょうゆで味付けをして完成！食べるときにきざみのりをかけてください！


‹ひとことメモ›
キムチみそ味チャーハンのレシピを紹介しました。
キムチもみそも、共通点があります。
それは、両方とも発酵した食品ということです。
発酵という言葉が、小学生のみなさんには難しいかもしれません。
３年生の国語「すがたをかえる大豆」の中では「目に見えない小さな生物の力をかりて、違う食品」になったものと書いてありました。
家の中にあるたくさんの食材が、どんな風にできているのか、調べてみてもいいですね。

トッピングは大根葉とちくわを使ったふりかけを作りました。
大根葉は捨ててしまいがちな食べ物ですが、カルシウムが豊富に含まれています。
しゃきしゃきの食感が楽しいふりかけにしましたので、ぜひお試しください。

みなさんは、「春」と言えば何を思いうかべるでしょうか？
どんなときに「春らしさ」を感じるでしょうか？

春はあけぼの。やうやう（ようよう）白くなりゆく山ぎは（わ）、
すこしあかりて、紫（むらさき）だちたる雲のほそくたなびきたる。

国語の教科書Ｐ３６、「春の空」の中から、清少納言（せいしょうなごん）の「枕草子（まくらのそうし）」の紹介です。声に出して読んでみましょう。できたら、暗記してスラスラ言えるようにしましょう。

清少納言は「枕草子」の中で、「春はあけぼのがいい！」「あけぼのに春らしさを感じる！」と言っています。「あけぼの」というのは、夜が明ける「明け方」のことです。夜明けの空を見上げて感じたことを表現した文章だということがわかります。

さらにつづけて、清少納言は、夏は○○、秋は○○、冬は○○と、それぞれの季節に感じたことを表しています。みなさんだったら、どんな「季節らしさ」に心ときめくでしょうか？○○にどんな言葉を当てはめますか？

清少納言と言えば、百人一首にも登場します。百人一首には、歌人が詠（よ）んだ和歌（五七五七七のリズム）が１００首集められています。歌人には、天皇や貴族（きぞく）など、様々な人がいます。

写真の中から、清少納言を見つけてください。
おやっ・・・ひとりだけ仲間はずれがいます。
札（ふだ）の絵をよく見て、探してみてくださいね。

３年生から社会がはじまります。社会では、まず、学校のまわりや市について学びます。
みなさんがすんでいる市はどこか知っていますか。
あいちけん、こまき市です。すえ小学校は、こまき市の中でも、かすがい市のとなりにあります。
すえ小学校は、上末、下末、高根という３つの地区にわけられています。今日しょうかいするのは、上末地区にある「とうしょういん」というお寺です。大きなかね、とうじゅかんのんがあります。

　上の　イラストを　見て、それぞれの　どうぶつが　なんひき　いるかを　かぞえて　みよう。
　かぞえる　だけでは　なく　どうしたら　それぞれの　かずが　ぱっとみて　わかりやすいかを　かんがえよう。
　２年生の　さんすうの　きょうかしょに　ヒントが　あるかも　しれないよ・・・。

　今回は「春の河」その３です。（教科書P14）
　教科書にのっていない前の２連をのせます。さらに情景が浮かんでくるでしょう。３連あわせて味わってみましょう。
　また、浮かんできた情景を、聞く人にも思い浮かべてもらうには、どう読んだらいいか工夫してみましょう。

　春の河

たつぷりと
春の河は
ながれてゐるのか
ゐないのか
うごいてゐる
藁（わら）くづのうごくので
それとしられる

　おなじく

春の、田舎（いなか）の
大きな河をみるよろこび
そのよろこびを
ゆつたりと雲のやうに
ほがらかに
飽（あ）かずながして
それをまたよろこんでみてゐる

　おなじく

たつぷりと
春は
小さな川々まで
あふれてゐる
あふれてゐる

※先日、植えたジャガイモが芽を出しました。

先週蒔いたキュウリの種。
キュウリの芽が出てきました！この喜びを皆さんと分かち合えないのは残念です。皆さんの代わりに観察することにしました。
最初に出てくるこの芽のことを何と呼ぶか覚えていますか。
子葉と言いましたね。子葉の間からは小さな葉が見えました。よーく見るとギザギザしているのに気が付きました。
皆さんが登校する頃には、どれくらい成長しているでしょうか。今との違いなど観察してみましょう。

「外来種」という言葉を聞いたことはありますか。
外来種とは、国外から持ち込まれた生物や植物のことです。中には、日本にいる生き物や、自然に深刻な影響をもたらすものもあります。
陶小のすぐ近くに「オオキンケイギク」という黄色いコスモスによく似た花が咲きます。
きれいな花ですが、オオキンケイギクは特定外来生物に指定され、環境問題の一つになっています。
４年生の総合的な学習の時間では、身近な環境問題について調べます。５月には、オオキンケイギクをみんなで駆除する活動も行います。
休校期間中にぜひ「外来種」や「オオキンケイギク」について調べてみてください。
下のリンクからも外来種について知ることができます。

https://www.pref.aichi.jp/kankyo/sizen-ka/shize...

https://www.pref.aichi.jp/kankyo/sizen-ka/shize...

https://www.kajima.co.jp/enjoy/kids_env/try/loo...

　社会の教科書（政治・国際編）を開いてみましょう。
　５年生では、わたしたちがくらす「国土」とくらしを支える「産業」を学びましたね。４・５ページを見てみましょう。６年生では、「政治」や「歴史」を学びます。
　みなさんは「公共」や「共生」という言葉を聞いたことがありますか。聞いたことがある人もない人も意味を調べてみましょう。

　さて、６ページの写真はどこでしょう。ここが「国の政治の中心地」といえる場所です。近頃のニュースで、総理大臣（安倍さん）や官房長官（菅さん）が会見をしているのをよく見ますね。この中のどこでしているのでしょう。わたしたちのくらしと、政治の結びつきは意識しにくいですが、身近なところから考えていきましょう。

　この階段、見たことがありますか。赤いじゅうたんをしく、あの場面で使います。
　写真出典：首相官邸ホームページ

国語の「春のうた」の音読は上手になりましたか？
そこに出てきた、「いぬのふぐり」という花を、みなさんは知っていますか？
学校にも咲いていました。
しかし、みんなが学校に登校するころには、もう見られないかもしれないので、写真にとってみました。

ちなみに、学校に咲いていたものは「オオイヌノフグリ」という種類だそうです。
花言葉は「信頼（しんらい）、清らか（きよらか）」といった意味があるそうです。

身のまわりの植物（花）を調べるときに、「花言葉」も調べてみるのもおもしろいですよ。

今日は、都道府県を覚えよう（その２）です。

【問題１】
　まず、上の写真の「３つの県」が、何県かわかったら、漢字で書いてみましょう。三つの県には、ある共通点があります。漢字で書くとすぐにわかりますよ。「かながわ・かがわ・いしかわ」です。

【問題２】
　次に、下の写真の「４つの県」は何県でしょう？
　わかったら、漢字で書いてみてください。
　じつは、この４つの県も仲間なんです。
　さて、どんな仲間なのでしょう？
　ちょっと難しい問題です。

【問題３】
　他にも、都道府県名で、いろいろなクイズが作れそうです。
　・　４７都道府県を「あいうえお」順にならべると、１番は何県？
　　　４７番目は何県？
　・　海がない都道府県はどこ？
　・　一番広いところ、せまいところは？

　みんなでクイズを出し合って、楽しみたいですね。
　

きょ年見学させていただいたもも畑は、花がおわり、きれいな葉っぱと、花の後の中から「ものの赤ちゃん」が顔を出していました。
近くのもも畑では、ももの実がもう少し大きくなり、てっ花といって、たくさん実をつけたままだと、大きくておいしいももにならないので、実がついた場所や、形のいいものをのこして、とる作業がはじまっています。
近くをさんぽすることがあったら、ぜひ、ももの木をかんさつしてみてくださいね。

「たねをまこう」3年生の理科では、「ホウセンカ」のたねをまいて、そだてます。
休校中で、おそくなってしまうので、先生がみなさんのたねをまきました。また、みんなで、たねをかんさつしたり、まいたりしましょうね。理科の教か書P16からひまわりや、ホウセンカなどのたねや、たねのまき方がのっています。みてみましょうね。学校がはじまったら、みんなでたねをみましょうね。

「オウム 犬 金魚」 何の絵でしょう？

実はこれ、ある３つの「県」の形をしています。
何県の形か、わかりますか？

４年生の社会科で、都道府県名を覚えたと思います。
それぞれの都道府県の名前や位置を正しく言えるでしょうか？

おもに愛知県のことを学習してきた４年生。
５年生では愛知県をとび出して、日本全国のことを学習します。
「○○県」と言われたら、パッと位置や特産物が答えられるといいですね。

上の「オウム 犬 金魚」のもとになっている「県」の形を下にのせておきます。日本地図から切り離してバラバラにしてみると、言い当てるのが、なかなか難しいですね。

ヒントは、愛知県のとなりにある県です。

生き物をかんさつするときは、気温もはかります。

写真は、４月２１日 午前８時の学校での気温です。
はかり方は、教科書ｐ１９６にあるよ。
家に温度計のある人は、やってみよう。

課題は進んでいますか？
今日は、算数で使うまるく開くおうぎの作り方を教えます。
（教科書P11を見てもいいです。）

用意するもの
色紙　３まい　わりばし２本（１本を半分にしてもできます）

作り方
　１　色紙を８つにおります。（３まいとも）

　２　おった色紙を開き、交ごになるように　おり直しします。
　　　（はりせんのように）
　３　半分におります。

　４　のりではりあわせます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　５　セロテープで、わりばしにつけます。

できあがり！（先生が作ったものです）
みんなも作ってみてください。