どんな課題を提示して、
　　　　生徒の学びに向かう力をどう引き出すのか。
机を向き合わせないまま他者との関わりをどう生み出すのか。
考える資料を共用させないまま、どう個の考えを深めさせるか。
生徒の考えをどうつないでいくのか。

　学び合う学びを推進することがとても難しい物理的環境の中でも、対話的で深い学びを創るためにはどうすればよいのか・・・・
　
　自主的に自分の授業を公開し、他の教員が自らの意思で参観し学ぶ。

　小牧中の教師は授業に真剣に向き合っています。