あさがおの観察です。

見たり，触ったり，臭いをかいだり…。
タブレットで撮った写真を見比べたり…。

花を嬉しそうに見ている子どももいました。

＜献立＞
ごはん・白ぶどうとほうれん草ジュース・カレーライス（小麦抜き）・
あじのレモン風味・カラフルサラダ

※　今日の給食は「ユニバーサル給食」です。これは，食物アレルギーのある皆さんでも利用することのできる「みんなが一緒に食べられる給食」であり，牛乳などのアレルゲンを取り除いてあるものです。
　子どもたちの感想は，「おいしかった！」とのことです。

＜献立＞　ごはん　牛乳　かきたま汁　豆腐のごまみそだれ　海藻サラダ

委員会活動がありました。

全校児童のために，米野小学校のために，
高学年としてできることを考えて
どの委員会も，一生懸命に活動に取り組んでいました。

「はさみの　あーと」の制作に取り組みました。

はさみで紙を切ったり，できた形から想像したり…。

自分のイメージを大切にしながら，創作活動に励んでいました。

子どもたちが，一生懸命に世話をしている あさがお が，
咲き始めました。教室に あさがお の鉢を持ち込んで，観察です。

「つぼみが２０こあったよ」
「花は最初は水色だったけど，紫色に変わったよ」

あさがおの成長を感じ取りながら，葉の形・花の色など，気づいたことを観察カードにまとめていきました。

＜献立＞
ロールパン・牛乳・ミネストローネ・焼きメンチカツ
・野菜サラダ（マヨネーズ風調味料）

「あたたかい土地のくらし」の勉強です。

あたたかい気候を生かした沖縄県の産業について，グループで協力して調べていきます。

気温の高さを生かした，さとうきび・パイナップルなどの特産物の名前だけでなく，それらを栽培するときの工夫や苦労にも，気づくことができました。

＜献立＞　ごはん　牛乳　みそちゃんこ汁　こまつなの三色丼　ミニレモンゼリー

「聖徳太子はどんな国づくりを目指したのだろうか」をめあてに，
学習を進めます。

「随」との関わり，
「冠位十二階」「十七条の憲法」制定や，
「法隆寺」建設などの資料から，
聖徳太子の国づくりについて調べていきます。

子どもたちは，調べたことについて，グループで活発に意見交換をしていました。

ひきざんの勉強に入りました。

「のこりはいくつ？」
問題文の数字に合わせて，ブロックを右に動かしながら 考えます。

式の読み方や書き方も 学習しました。

＜献立＞
ごはん・牛乳・すいとん汁・生揚げのきのこあんかけ・じゃことごまのふりかけ

『一つの花』の，最終場面の学習です。

十年後のゆみ子の姿を，
「一つだけ〜」しか言えなかった幼いゆみ子と照らし合わせながら，
また，コスモスの花で包まれた家の情景を思い浮かべながら，読み進めます。

この物語の持つ深さ…，感じ取ってほしいところです。

ペア学年との仲を深め，学校生活をより楽しいものにするために，１学期のなかよしタイムが始まりました。

上学年が，下学年の児童と一緒に取り組める遊びの内容を考え，活動をリードします。写真は，５年生と３年生の活動の様子です。

高学年は上学年としての自覚を，低学年は高学年に感謝の気持ちを，それぞれ持つことができました。

引き算の筆算の仕方を学習しました。

位をそろえて，ノートに数字を書くことに注意して・・・，

正しい答えを出そうと，集中して取り組んでいました。

＜献立＞
ごはん・牛乳・大豆カレー・コーンフライ・だいこんサラダ

表現遊びを行いました。

鉛筆になって転がったり，熊さんになって歩いたり・・・。

腕や脚を思い切り動かして，どの子もたくさん運動しました。

物語『まいごのかぎ』を学習しています。主人公 りいこ の思ったことや考えたことを，みんなで聴き合いながら想像します。

友達の考えは，自分が思ってもみないことに 気づかせてくれます。

学級で話し合うって，いいですね。

“和音のひびき”を学習しています。

先生のピアノによる和音の伴奏にあわせて，「故郷の人々」のメロディーをリコーダーで奏でます。感染症対策のため，座席の１列ずつ，順番にフレーズを演奏しました。

音の重なりを感じ取ることは できたでしょうか？

『風やゴムで動かそう』の学習です。

「風の強さによって，物の動き方がどのようにかわるのか」を調べるために，送風機を使って実験に取り組みました。

風のはたらきについて，どんなことが分かったかな？