『一つの花』の，最終場面の学習です。

十年後のゆみ子の姿を，
「一つだけ〜」しか言えなかった幼いゆみ子と照らし合わせながら，
また，コスモスの花で包まれた家の情景を思い浮かべながら，読み進めます。

この物語の持つ深さ…，感じ取ってほしいところです。

「ゆみ子　お母さん　お父さんの気持ちを読みえがこう」をめあてに、物語の言葉一つ一つを大切にしながら考えを聴き合い、深めました。

４年生の体育で保健の学習に取り組んでいました。「よりよく育つ」ためにはどのようなことを心がけて生活するとよいか、友達と考えを聴き合いました。

４年生も，今日，水泳学習をしました。

コロナ対策を意識して，友達との間隔を取って並びます。
体に少しずつ水をかけ，３年ぶりのプールに入ります。

冷たい水しぶきを浴びて，嬉しそうな表情を見せる子どもたちでした。

「モーターをもっと早く回すには，どうしたらよいのだろうか」というめあてに向かって，乾電池２個をどうつないだら良いのか，実験しながら調べます。

同じ乾電池２個のつなぎ方でも，つなぎ方によって回る速さが違うことを見つけた子どもたち。

乾電池のつなぎ方がちがうと，なぜモーターの回る速さも違ってくるのか・・・，子どもたちの疑問は，さらにふくらみます。

１組も，教材文を読んで家族のあり方について考えました。

自分の考えをまとめ，話し合いに臨みました。

そして，ブラッドレーの立場，母親の立場の両方からの役割演技を通して，家族愛について考えを深めました。